广东省深圳市八年级生物上册 16.2动物行为的主要类型教学设计 （新版）北师大版.docx

广东省深圳市八年级生物上册16.2动物行为的主要类型教学设计（新版）北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：动物行为的主要类型

2.教学年级和班级：广东省深圳市八年级生物

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下三个方面：

1.生命观念：通过学习动物行为的主要类型，使学生能够理解动物行为是生物适应环境的一种方式，形成生物与环境相互作用的生命观念。

2.科学思维：通过观察、分析不同动物行为的特点，培养学生运用科学方法思考问题、解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究动物行为产生的原因和适应意义，培养学生的科学探究能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.动物行为的分类和特点

2.动物行为的意义和适应性

难点：

1.动物行为的适应性解释

2.动物行为观察和实验方法的运用

解决办法：

1.针对重点内容，通过实例展示和互动讨论，使学生掌握动物行为的分类和特点。

2.对于难点内容，引导学生通过查阅资料、分组讨论和实验操作，深入理解动物行为的适应性解释，并学会运用观察和实验方法研究动物行为。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验器材等。

2.课程平台：北师大版生物教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：在线生物学科知识库、动物行为相关视频、图片等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实验操作、观察分析等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动物行为的主要类型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物行为的例子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是生物适应环境的一种方式，它是生物体为了生存和繁衍后代而进行的一系列有利于自身的行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物行为在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生物的生存策略。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物行为的分类和适应性这两个重点。对于适应性的解释，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物行为的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物行为在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物行为的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.理解动物行为的基本概念，包括动物行为的特点和分类。

2.掌握动物行为的意义和适应性，能够解释动物行为产生的原因和适应意义。

3.能够运用观察和实验方法研究动物行为，提高科学探究能力。

4.培养生命观念，理解生物与环境相互作用的生命观念。

5.培养科学思维，通过观察、分析不同动物行为的特点，提高运用科学方法思考问题、解决问题的能力。

6.提高团队合作和交流能力，通过分组讨论和实验操作，促进学生之间的合作和交流。

7.增强对生物学的兴趣和好奇心，通过实际案例和实践活动，激发学生对动物行为的兴趣和好奇心。

8.培养自主学习的能力，通过引导和启发，鼓励学生主动探索和学习动物行为的相关知识。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的积极性，评价学生对动物行为知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度以及能够提出有见地的观点。

3.随堂测试：