2024年二年级品社下册《主题3 丰收会》教案 上海科教版.docxVIP

2024年二年级品社下册《主题3丰收会》教案上海科教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级品社课《丰收会》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2024年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习《丰收会》这一主题，让学生了解丰收的意义，体会劳动的喜悦，培养学生的感恩之心和珍惜粮食的习惯。

2.教材内容：根据上海科教版二年级品社下册教材，本节课将学习丰收会的来历、意义以及如何庆祝丰收。

3.教学重点：掌握丰收会的意义和庆祝方式，培养学生的感恩之心。

4.教学难点：如何引导学生体会到劳动的喜悦，培养珍惜粮食的习惯。

三、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究丰收会的意义和庆祝方式。

2.通过小组合作，让学生在讨论中体会到劳动的喜悦，培养团队协作能力。

3.利用案例分析，使学生更加深入地理解丰收会的来历和重要性。

四、教学步骤

1.导入：通过图片展示丰收的场景，引导学生思考丰收的意义。

2.新课导入：介绍丰收会的来历和庆祝方式，让学生了解丰收会的相关知识。

3.案例分析：分享一些实际的丰收会案例，让学生更加深入地理解丰收会的意义。

4.小组讨论：让学生分小组讨论如何庆祝丰收，以及如何培养珍惜粮食的习惯。

5.总结与反思：让学生分享自己的收获，总结本节课的重点内容，并反思自己在生活中如何践行珍惜粮食的理念。

五、作业布置

1.要求学生绘制一幅丰收的画，并写上自己对丰收的理解和感受。

2.鼓励学生在家中与家人一起制定珍惜粮食的计划，并实施一周。

六、教学评价

1.通过课堂表现、作业完成情况和小组合作情况来评价学生的学习效果。

2.关注学生在日常生活中珍惜粮食的行为，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

1.社会参与：培养学生积极参与社会活动的意识，通过了解丰收会的意义，让学生学会如何与他人合作，共同庆祝丰收。

2.实践行动：通过案例分析和小组讨论，培养学生将理论知识运用到实际情境中，如制定珍惜粮食的计划并付诸实践。

3.批判性思维：引导学生思考传统庆祝丰收的方式在现代社会是否仍然适用，如何创新庆祝方式以适应现代社会的需求。

4.文化认同：通过了解丰收会的来历和庆祝方式，培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

1.重点：理解丰收会的意义和庆祝方式。

解决办法：通过展示丰收场景的图片和分享实际案例，让学生直观地感受丰收的重要性和庆祝丰收的喜悦，进而理解丰收会的意义。

2.难点：体会劳动的喜悦，培养珍惜粮食的习惯。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分享自己或家人参与劳动的经历，让学生在讨论中体会到劳动的喜悦；同时，鼓励学生在日常生活中关注粮食浪费问题，制定珍惜粮食的计划，并监督实施。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、画纸、画笔。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：丰收场景的图片、丰收会的视频案例、在线讨论平台。

4.教学手段：问题驱动法、小组合作、案例分析、讨论分享、实践活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《丰收会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们参加过丰收会吗？或者你们知道丰收会的意义吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丰收会的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解丰收会的基本概念。丰收会是为了庆祝丰收而举行的活动，它代表了人们对劳动的尊重和对大自然的感激。丰收会也是劳动人民交流劳动经验、共享劳动成果的重要场合。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了丰收会在实际中的应用，以及它如何帮助人们感受到劳动的喜悦和珍惜粮食的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调丰收会的意义和庆祝方式这两个重点。对于如何体会劳动的喜悦和培养珍惜粮食的习惯这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丰收会相关的实际问题，例如如何庆祝丰收、如何培养珍惜粮食的习惯等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟丰收的场景，让学生们体验到丰收的喜悦。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“丰收会在现代社会的意义和庆祝方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学