二年级语文下册 课文4 14小马过河教案 新人教版.docx

二年级语文下册课文414小马过河教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

二年级语文下册课文4《小马过河》是一篇生动有趣的故事，主要讲述了小马在妈妈的教育下，通过自己的努力和实践，学会了过河的本领。本节课的主要教学内容分为两部分：

1.生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“妈妈、小马、河、腿、尾巴”等，学生需要通过朗读、组词、造句等方式掌握这些生字词的意思和用法。

2.故事情节的理解：学生需要通过朗读、讨论等方式理解故事的情节，明白小马过河的过程，以及故事想要传达的教育意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生字词的学习：学生已经学习过一些基本的汉字，通过本节课的学习，可以进一步扩大词汇量，加深对汉字的理解。

2.故事情节的理解：学生已经学习过一些简单的成语和故事，通过本节课的学习，可以进一步培养学生的阅读兴趣，提高学生的理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、组词、造句等环节，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地运用汉字和词语。

2.思维能力：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够理解和评价故事中的道理。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解中国的传统文化，感受母爱的伟大和小马的成长，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

4.情感态度：通过课文学习，引导学生体验小马过河的过程，感受小马勇敢、自信、坚持的品质，培养学生积极面对困难、勇于挑战自我的态度。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生能够运用有效的学习方法，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括它们的拼音、意思和用法。

2.故事情节的理解：学生需要理解小马过河的故事情节，以及故事所传达的道理。

难点：

1.生字词的学习：部分生字词的读音和意思可能对学生来说比较困难，需要通过反复练习和游戏等方式加以掌握。

2.故事情节的理解：对于二年级的学生来说，理解故事中的道理可能需要一定的引导和启发。

解决办法：

1.生字词的学习：通过分组朗读、词语接龙、造句等游戏方式，让学生在实践中掌握生字词。

2.故事情节的理解：通过引导学生分角色朗读、讨论故事情节，以及教师提问和讲解，帮助学生理解和领悟故事中的道理。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对二年级学生的特点和本节课的教学目标，我选择采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法进行教学。

情境教学法：通过设置小马过河的情境，让学生身临其境，增强学生的学习兴趣和积极性。

互动式教学法：通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中思考、交流，提高学生的理解能力和团队合作能力。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.教学活动设计：

（1）情境导入：

以动画形式展示小马过河的场景，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

（2）生字词学习：

采用游戏的方式进行生字词学习，如“找朋友”、“词语接龙”等，让学生在游戏中轻松掌握生字词。

（3）角色扮演：

让学生分角色扮演故事中的角色，进行情境表演，增强学生对故事情节的理解和记忆。

（4）讨论交流：

组织学生分组讨论，引导学生思考小马过河的过程中遇到的困难和解决问题的方法，以及故事所传达的道理。

（5）总结反馈：

让学生用自己的话总结故事情节和道理，教师进行点评和反馈，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、生字词和教学活动，增强学生的学习兴趣。

（2）动画视频：播放小马过河的动画视频，让学生身临其境，帮助学生更好地理解故事情节。

（3）在线工具：利用在线工具进行生字词学习和游戏，提高学生的学习兴趣和动手能力。

（4）实物道具：准备小马、河、石头等实物道具，让学生在角色扮演过程中更好地体验故事情境。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小马过河》的故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生字词和故事情节做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生字词和理解故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对生字词的掌握情况，为本节课学习新词打下基础。

（三）新课呈现（预