2023二年级数学下册 二 游览北京——万以内数的认识信息窗3 万以内数的大小比较第2课时教案 青岛版六三制.docx

2023二年级数学下册二游览北京——万以内数的认识信息窗3万以内数的大小比较第2课时教案青岛版六三制

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版小学数学二年级下册第二单元《游览北京》中的“万以内数的认识信息窗3万以内数的大小比较”的第2课时。内容主要围绕万以内数的大小比较展开，通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握万以内数的大小比较方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本节课与学生的生活实际紧密结合，以游览北京为背景，让学生在情境中感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应注意引导学生运用已学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

在教学设计上，要注重学生的主体地位，教师应以组织者、引导者的角色，为学生提供充分的活动时空，让学生在动手操作、交流分享中自主探究万以内数的大小比较方法。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

此外，本节课还应注重培养学生的团队合作意识，让学生在小组活动中互相学习、互相帮助，提高学生的协作能力。在评价方面，应以过程性评价为主，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解万以内数的意义，感知数的大小，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过比较万以内数的大小，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用数的大小比较方法解决实际问题。

3.问题解决：结合游览北京的情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的数的大小比较方法，提高学生的问题解决能力。

4.创新与实践：鼓励学生在小组活动中，通过合作、交流、分享，发挥自己的想象力和创造力，探索万以内数的大小比较方法，提高学生的创新与实践能力。

5.团队合作：在小组活动中，培养学生互相学习、互相帮助的良好习惯，提高学生的团队合作意识，使学生在合作中共同成长。

学情分析

本节课的授课对象为小学二年级的学生，他们已经掌握了1000以内数的认识和加减法运算，对数学有了一定的基础认识。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：学生在一年级时已经学习了1000以内数的认识，能够进行简单的数数和写数。在此基础上，二年级的学生需要进一步扩大数的认识范围，从1000扩展到10000。因此，他们在知识层次上具备一定的数的基础，但还需要进一步的提升。

2.能力层次：学生在之前的数学学习中，已经掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的数学计算。在本节课中，学生需要将已有的计算能力运用到数的大小比较中，进一步培养逻辑思维能力和问题解决能力。

3.素质层次：二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过观察、操作、实践来学习新知识。此外，他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新的数学概念和方法。

4.行为习惯：在学习过程中，二年级的学生表现出一定的行为习惯。他们喜欢在轻松愉快的氛围中学习，对于枯燥、繁琐的运算题目容易产生厌倦情绪。因此，在教学过程中，教师需要注重创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

5.学习动机：学生在学习数学时，具有明确的学习动机，他们希望通过学习数学提高自己的学习成绩，为今后的学习打下基础。因此，教师需要充分调动学生的学习积极性，让他们在学习过程中感受到数学的乐趣。

6.课程影响：由于本节课涉及万以内数的认识和大小比较，学生需要掌握较大的数的概念。这对于部分学生来说可能存在一定的困难，因此教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过游览北京的情境，引导学生认识和比较万以内数的大小，激发学生的学习兴趣，提高学生的数感和逻辑思维能力。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数的大小比较，培养学生的合作意识和问题解决能力。

（3）差异化教学法：针对不同水平的学生，给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示游览北京的视频、图片等资源，让学生在情境中感受数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，让学生在虚拟环境中操作、实践，增强学生的动手能力。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过交流、分享、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）数学教具：使用数轴、计数器等数学教具，帮助学生直观地理解万以内数的大小比较，提高学生的学习效果。

（5）在线教学平