8 我们受特殊保护 第一课时 我们是未成年人 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版.docx

8我们受特殊保护第一课时我们是未成年人教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8我们受特殊保护第一课时我们是未成年人教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

教材分析

本课时为人教版《道德与法治》六年级上册的“8我们受特殊保护第一课时我们是未成年人”，旨在让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，认识到自己在法律上的地位和权利，以及如何依法保护自己。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于提高学生的法律意识，增强自我保护能力。

教学目标：

1.让学生掌握未成年人受法律特殊保护的基本知识。

2.培养学生依法维护自身权益的意识。

3.提高学生自我保护能力，避免遭受不法侵害。

教学重点：

1.未成年人受法律特殊保护的原因和表现。

2.学会依法保护自己的权益。

教学难点：

1.如何让学生理解并体会到未成年人受法律特殊保护的重要性。

2.培养学生面对不法侵害时的自我保护能力。

教学方法：

1.采用案例分析法，让学生通过具体案例了解未成年人受法律特殊保护的实际情况。

2.运用讨论法，引导学生思考如何依法保护自己的权益。

3.采用情景模拟法，让学生在模拟情景中学会面对不法侵害时的自我保护方法。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的以下核心素养：

1.法律意识：通过教学，让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，使学生认识到自己在法律上的地位和权利，以及如何依法保护自己。

2.自我保护能力：通过案例分析、讨论和情景模拟等教学方法，让学生学会在面对不法侵害时如何自我保护，提高学生的安全意识和防范能力。

3.社会责任感和公民意识：通过教学，让学生明白作为未成年人在社会中的责任和义务，培养学生的公民意识，使其成为遵纪守法、有道德、有责任感的公民。

4.逻辑思维和沟通能力：通过讨论和情景模拟等教学方法，培养学生的逻辑思维和沟通能力，使其能够独立思考、表达观点，并与他人进行有效沟通。

5.团队协作能力：通过小组讨论和情景模拟等教学活动，培养学生的团队协作能力，使其能够在团队中发挥积极作用，共同完成任务。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的课程中已经学习了关于公民权利、法律保护个人权益等基础知识，对未成年人受法律保护的概念有初步了解。他们已经知道法律是为了维护社会秩序和保护个人权益而存在的，但对于未成年人受特殊保护的具体内容和意义可能还不够清晰。

2.学习兴趣与能力：学生们对与自己生活密切相关的法律知识通常比较感兴趣，特别是那些能够直接影响他们权益的法律规定。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过案例分析和讨论来理解法律条文的意义。同时，他们善于表达自己的观点，并能在小组讨论中提出建设性意见。

3.困难与挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解未成年人受法律特殊保护的深层原因和实际意义。

-掌握如何识别和应对可能遇到的不法侵害，以及如何运用法律手段保护自己。

-将抽象的法律规定与自己的实际情况相结合，形成有效的自我保护意识。

-在讨论和情景模拟中，如何清晰地表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通和协作。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的实际情况，激发学生的学习兴趣，培养学生的法律意识和自我保护能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和看法，培养学生的逻辑思维、沟通能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：创设模拟情景，让学生参与其中，亲身体验并学会面对不法侵害时的自我保护方法，提高学生的安全意识和防范能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动参与学习，提高教学效果和学生的学习主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野，激发他们的学习兴趣。

4.小组合作工具：运用小组合作工具，如在线讨论平台、合作学习软件等，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力。

5.实物教具和道具：使用实物教具和道具，让学生亲身体验和感受教学内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学习任务单等，了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是一年级下册的《我们受特殊保护》这一章节。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：你们知道