3.9 列宁与十月革命 教学设计 2023-2024学年统编版历史九年级下册.docx

3.9列宁与十月革命教学设计2023-2024学年统编版历史九年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版历史九年级下册第3课《俄国十月革命》，具体包括以下几个部分：

1.列宁回到彼得格勒

2.起义的胜利

3.十月革命的深远影响

教学重点是掌握十月革命的过程和意义，理解列宁对革命的重要贡献。教学难点是引导学生分析十月革命的历史意义，培养学生的历史思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀四大核心素养。

首先，通过学习十月革命的过程，使学生能够理解历史事件的发展规律，把握历史发展的时空坐标，形成正确的时空观念。

其次，通过分析列宁的领导作用和起义胜利的原因，使学生能够掌握历史事件的内在联系，培养史料实证的能力。

再次，通过学习十月革命的影响，使学生能够认识革命对俄国乃至世界历史发展的重大意义，理解历史事件的深远影响，形成对历史事件的深刻理解。

最后，通过对十月革命的学习，使学生能够认识革命先驱者为民族解放和人民幸福所付出的巨大牺牲，激发学生的家国情怀，培养学生的社会责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级学习了《俄国历史》单元，对俄国历史的发展有了初步的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-马克思主义的基本原理

-俄国二月革命的原因和结果

-列宁的领导地位和革命理论

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对于历史事件尤其是重大革命事件感兴趣，对于英雄人物如列宁感兴趣。

-学习能力：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过自学和讨论等方式掌握历史知识。

-学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢阅读史料，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的喜欢通过视觉辅助材料学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解十月革命的复杂过程和背后的经济、政治、社会因素。

-理解列宁的领导作用和革命理论，以及革命对于俄国历史和世界历史的影响。

-分析历史事件的发展规律和内在联系，形成正确的历史观和价值观。

-运用唯物史观分析历史事件，形成对历史事件的深刻理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

-讲授法：用于向学生传授十月革命的相关知识，解释革命的过程和意义。

-讨论法：引导学生探讨革命的影响，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

-案例研究法：分析列宁的领导作用和革命理论，帮助学生深入理解历史事件。

-项目导向学习法：组织学生进行小组项目研究，探讨革命对俄国历史的影响。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演列宁、托洛茨基等革命领导者，模拟革命过程中的决策和行动，增强学生的历史代入感。

-实验：设计一个关于革命传播的实验，让学生了解革命思想的传播过程和影响。

-游戏：设计一款关于十月革命的策略游戏，让学生在游戏中体验革命的挑战和胜利。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对革命的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示十月革命的相关图片、地图和数据，帮助学生直观地了解革命的过程和影响。

-视频：播放关于十月革命的纪录片或历史片段，让学生通过视觉辅助材料更好地理解革命的历史背景和过程。

-在线工具：利用在线讨论平台或互动工具，促进学生之间的交流和合作，提供更多的学习资源和信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于十月革命的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出一系列具有启发性和探究性的问题，如“列宁为何选择在十月发动革命？”“十月革命对俄国历史的影响有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导和支持。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读预习资料，理解十月革命的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解十月革命课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述列宁回到彼得格勒的故事，引