Unit 1 Past and Present reading（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册1.docxVIP

Unit1PastandPresentreading（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1PastandPresentreading

2.教学年级和班级：八年级下册1班

3.授课时间：2023年9月18日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和听力活动，提升学生理解和运用英语的能力，特别是阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习过去和现在的对比，培养学生对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过分析过去和现在的变化，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生主动获取知识和合作解决问题的能力。

三、学情分析

1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，有的学生在语言能力方面有较好的基础，能熟练阅读和理解英语文章；有的学生则在阅读和听力方面存在一定的困难，阅读理解能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对过去和现在的概念有一定的了解，但对比分析的能力较弱。在语言能力方面，学生的词汇量和语法知识基本满足本节课的要求。在文化意识方面，学生对西方文化有一定的好奇心和兴趣，但缺乏深入的了解和认识。在思维品质方面，学生有一定的逻辑思维能力，但批判性思维能力较弱。在学习能力方面，大部分学生具备自主学习和合作学习的能力，课堂参与度较高。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生在阅读和做笔记方面存在一定的拖延现象，对课堂学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生层次和特点，本节课的设计需要兼顾到不同学生的需求，通过设置不同难度的任务，让所有学生都能参与到课堂活动中来。对于阅读和听力方面存在困难的学生，需要提供更多的辅导和帮助，提高他们的阅读理解能力。在培养文化意识方面，需要通过丰富的教学资源和活动，让学生更深入地了解西方文化，提高他们的文化素养。在发展思维品质方面，需要设计一些启发性的问题和讨论，引导学生进行批判性思考。在培养学习能力方面，需要充分利用学生的自主学习和合作学习能力，引导他们主动获取知识和解决问题。

四、教学资源

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：英语教学网站、在线词典、电子书籍、英语学习APP等。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、互动问答等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去和现在阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经读过描述过去和现在的文章吗？它们有什么不同？”

展示一些关于过去和现在对比的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍过去和现在阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去和现在阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去和现在阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去和现在阅读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去和现在阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去和现在阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去和现在阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去和现在阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去和现在阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去和现在阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去和现在阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去和现在阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去和现在阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去和现在阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去和现在阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去和现在阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去和现在阅读的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.过去和现在的概念：让学生了解过去和现在的定义，