2023三年级数学下册 四 千克、克、吨第1课时 有多重教案 北师大版.docxVIP

2023三年级数学下册四千克、克、吨第1课时有多重教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级数学下册《千克、克、吨》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数据分析：通过学习千克、克、吨的概念和换算，培养学生对质量数据的感知和理解能力，能够运用质量单位描述和解释生活中的实际问题。

2.逻辑推理：通过探究千克、克、吨之间的换算关系，培养学生运用数学逻辑推理解决质量问题的能力，提高学生的思维灵活性和创新意识。

3.模型建构：通过构建质量单位的概念模型，培养学生对质量单位的理解和运用能力，能够运用模型解释生活中的质量问题。

4.问题解决：通过解决实际生活中的质量问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和创新精神。

5.数学表达：通过运用千克、克、吨描述和解释生活中的质量问题，培养学生清晰、准确地表达数学问题的能力，提高学生的数学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.千克、克、吨的概念及其换算关系。

2.运用质量单位描述和解释生活中的实际问题。

难点：

1.理解千克、克、吨之间的换算关系，并能灵活运用。

2.解决实际生活中的质量问题，运用数学知识进行问题解决。

解决办法：

1.采用直观教具、实物演示等方法，帮助学生建立质量单位的概念，理解千克、克、吨之间的换算关系。

2.通过分组讨论、实践操作等方式，让学生在实际操作中感知和运用质量单位，突破运用难点。

3.提供丰富的现实情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用质量单位进行问题解决，提高学生的实践能力。

4.引导学生进行总结反思，梳理所学知识，形成系统化的认知结构，加深对质量单位的理解和运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解千克、克、吨的概念和换算关系，引导学生理解质量单位的重要性，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：学生分组讨论实际问题，运用质量单位进行问题解决，激发学生的思考和创造力，培养学生的团队合作能力。

3.实践操作法：学生通过实际操作，如称重物品、换算质量单位，增强对质量单位的感知和运用能力，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片等展示质量单位的实际应用，生动形象地讲解千克、克、吨的概念和换算关系，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用数学教学软件，进行质量单位的互动游戏和练习，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.实物教具：使用称重工具、重量物品等直观教具，让学生亲身体验和感知质量单位，增强对质量单位的理解和运用能力。

4.作业与评价：布置相关的作业和练习题，让学生巩固所学知识，通过评价学生的作业和表现，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的教学调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解千克、克、吨的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习千克、克、吨内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确千克、克、吨教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保千克、克、吨教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习千克、克、吨的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入质量单位学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量单位内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为质量单位新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解千克、克、吨的概念和换算关系，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕质量单位换算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对质量单位知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决质量单位问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与质量单位内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合质量单位内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学