辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文 第四单元 10 短新闻两篇-奥斯维辛没有什么新闻教学设计 新人教版必修1.docx

辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文第四单元10短新闻两篇-奥斯维辛没有什么新闻教学设计新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第四单元《短新闻两篇-奥斯维辛没有什么新闻》教学设计

2.教学年级和班级：辽宁省抚顺市四方高级中学高中一年级（1班）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解和感悟新闻报道的真实性和客观性，培养独立思考和批判性思维能力。

2.分析文章的写作技巧和表达方式，提高文学鉴赏和审美能力。

3.掌握新闻报道的基本结构和要素，提升写作能力和表达能力。

4.增强对历史事件的了解和认识，培养人文素养和爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过新闻报道的基本知识，如新闻的定义、类型和结构等。他们可能已经接触过一些历史新闻报道，对新闻报道的真实性和客观性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于新闻报道可能表现出较高的兴趣，特别是对于具有历史意义和现实意义的新闻事件。他们可能具有较强的阅读理解能力和批判性思维能力，善于分析和解读新闻报道。在学习风格上，学生可能更倾向于通过讨论和小组合作来深入理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到一些困难。首先，理解课文中的历史背景和文化背景可能是一个挑战，特别是对于一些较为复杂的历史事件。其次，分析课文中的写作技巧和表达方式可能需要学生具备较高的文学鉴赏能力。此外，学生可能对新闻报道的真实性和客观性有疑问，需要通过讨论和思考来深化理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解新闻报道的真实性和客观性，解释历史背景和文化背景。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

c.互动式教学：通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和主动性。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示相关的新闻报道、历史图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容，增强课堂教学的生动性和趣味性。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如使用PPT、在线讨论平台等，提供更多的学习资源和互动机会，提高学生的学习效果和效率。

c.网络资源：利用网络资源，如新闻网站、学术资料等，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的知识视野。

d.写作练习：布置相关的写作练习，让学生运用所学的新闻知识，撰写新闻报道，提高学生的写作能力和表达能力。

e.历史背景介绍：邀请历史老师或者专家进行专题讲座，介绍课文中所涉及的历史事件和文化背景，帮助学生更好地理解课文内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握新闻报道技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验新闻报道知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻报道技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目