九年级历史下册 第四单元 经济大危机和第二次世界大战 第15课 第二次世界大战教案2 新人教版.docxVIP

九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第15课第二次世界大战教案2新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战的第15课《第二次世界大战》。本节课主要内容围绕着第二次世界大战的爆发背景、战争过程及影响展开。具体包括以下几个方面：

1.第二次世界大战的爆发背景：1929年至1933年的经济大危机导致世界各国矛盾加剧，法西斯主义抬头，德国、意大利和日本等国家走上对外侵略的道路。

2.第二次世界大战的过程：战争分为三个阶段，1939年至1941年为第一阶段，以德国、意大利和日本为首的轴心国与以英国、法国、苏联和美国为首的反法西斯同盟国展开激战；1942年至1943年为第二阶段，反法西斯同盟国逐渐取得战略优势；1944年至1945年为第三阶段，反法西斯同盟国取得最终胜利。

3.第二次世界大战的影响：战争造成了巨大的人员伤亡和财产损失，严重破坏了世界格局；同时也加速了科学技术的发展，为后来的冷战格局奠定基础。

本节课旨在使学生了解第二次世界大战的爆发背景、过程及影响，认识战争给人类带来的深重灾难，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。

核心素养目标

1.时事分析能力：使学生能够将第二次世界大战的历史事件与现实国际局势相结合，提高学生分析时事的能力。

2.历史思维能力：通过学习战争过程，培养学生的历史思维，使其能够理解历史发展的脉络和规律。

3.人文素养：通过了解战争对人类的影响，使学生树立和平意识，增强对生命的尊重和关爱，提高人文素养。

4.爱国主义情感：通过学习我国在第二次世界大战中的英勇斗争，培养学生深厚的爱国主义情感，增强国家荣誉感和民族自豪感。

5.历史责任感：使学生认识到战争给人类带来的灾难，引以为戒，珍惜和平，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了世界历史的基本脉络，对经济大危机有一定的了解，能够理解世界各国在危机中的困境。同时，学生对第一次世界大战的历史背景和影响有所了解，这有助于他们理解第二次世界大战的爆发原因。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是重大历史事件如第二次世界大战。他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够从多个角度审视历史事件。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析、讨论交流等方式来深入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解第二次世界大战的复杂过程和多方势力的博弈方面，学生可能会感到困惑。同时，对战争背后的人文关怀和和平意识的理解也需要引导。此外，学生可能对战争中的个别事件和人物评价产生疑问，需要教师进行恰当的引导和解读。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、历史纪录片和电影片段等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史教学论坛或讨论区。

3.信息化资源：互联网上的相关历史资料、图片、地图、时间线等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题引导、互动式问答等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第二次世界大战的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第二次世界大战内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第二次世界大战教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保第二次世界大战教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习第二次世界大战的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入第二次世界大战学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的世界历史脉络，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第二次世界大战新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第二次世界大战的爆发背景、过程及影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕第二次世界大战的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对第二次世界大战知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决第二次世界大战问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因