1.5 有理数的大小 教学设计-2024-2025学年青岛版数学七年级上册.docxVIP

1.5有理数的大小教学设计-2024-2025学年青岛版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.5有理数的大小教学设计-2024-2025学年青岛版数学七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版数学七年级上册第1.5节“有理数的大小”。内容包括：1.有理数的比较大小；2.有理数的排序；3.有理数的绝对值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册的前几节课中已经学习了有理数的概念、分类和运算，对有理数有了初步的认识。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步学习有理数的大小比较和排序，以及绝对值的概念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.逻辑推理；2.数据分析；3.数学建模。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握有理数的大小比较法则、排序方法和绝对值的概念。具体重点内容包括：

（1）有理数大小比较法则：正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数，两个负数，绝对值大的其值反而小。

（2）有理数排序：根据有理数大小比较法则，对给定的有理数进行正确排序。

（3）绝对值的概念：绝对值表示一个有理数与0的距离，alwaysnon-negative。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并熟练运用有理数大小比较法则进行实际问题的解答，以及理解绝对值的含义和运用。具体难点内容包括：

（1）有理数大小比较法则的理解和应用：学生需要理解并能够运用有理数大小比较法则对任意给定的有理数进行比较和排序。

（2）绝对值的理解和应用：学生需要理解绝对值的含义，能够正确计算任意有理数的绝对值，并能够运用绝对值解决实际问题。

（3）有理数大小比较和绝对值的综合应用：学生需要能够将有理数大小比较和绝对值综合运用，解决实际问题。例如，给出两个有理数，要求学生判断它们的大小关系，并计算它们的绝对值。

教学方法与策略

为了有效地实现本节课的教学目标，提升学生的核心素养，我计划采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课堂中，我将运用讲授法向学生介绍有理数的大小比较法则、排序方法和绝对值的概念。通过清晰、系统的讲解，帮助学生理解和掌握这些关键知识点。

2.案例分析法：我将提供一系列具体的有理数大小比较和排序的案例，让学生进行分析，从而加深他们对有理数大小关系理解。同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.小组讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享各自对有理数大小比较法则的理解和运用心得，互相学习和交流。这有助于培养学生团队合作能力和口头表达能力。

4.实践操作法：我将安排学生进行实践操作，如填写有理数大小比较表、进行有理数排序等，让学生在实际操作中进一步巩固有理数大小比较和排序的方法。

5.媒体辅助教学：在课堂上，我将利用PPT展示有理数大小比较法则和绝对值的示意图，以直观的方式帮助学生理解和记忆。同时，我还会播放一些相关的教学视频，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

6.互动式教学：我将采用提问、回答、小组讨论等方式，与学生进行充分互动，激发学生思考，提高他们的参与度。同时，我会鼓励学生提出问题，并及时解答他们的疑惑，确保他们对有理数大小比较和绝对值的概念有清晰的理解。

7.反馈与评价：在课堂结束后，我将及时给予学生反馈，评价他们在课堂上的表现和掌握程度。同时，我会布置相关的练习题，让学生进行巩固练习，以便更好地掌握本节课的知识点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有理数的大小”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么情况下两个数可以进行比较吗？有理数的大小比较在生活中有哪些应用？”

展示一些关于有理数大小比较的图片或实际例子，让学生初步感受有理数大小比较的重要性。

简短介绍有理数的大小比较法则，为接下来的学习打下基础。

2.有理数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数的基本概念、分类和运算规则。

过程：

讲解有理数的定义，包括其主要分类和基本运算规则。

详细介绍有理数的分类和运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有理数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数大小比较的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数大小比较案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数大小比较的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数大小比较解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数大小比较相关的主题进行深入讨