第26课《诗词五首》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第26课《诗词五首》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《诗词五首》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的一单元内容，这一单元的诗词分别为《观书有感》、《浣溪沙》、《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《南乡子·登京口北固亭有怀》。本节课的教学设计以这五首诗词为主线，通过对诗词的深入学习，使学生掌握诗词的基本知识，提高学生的语文素养。

在教学过程中，我将引导学生从诗词的背景、作者的生平等方面进行深入的了解，帮助学生把握诗词的意境、风格以及表达技巧。同时，通过对比分析，让学生掌握诗词中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。在习题环节，我将设计富有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提升学生的应试能力。

整个教学设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握诗词知识，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《诗词五首》，使学生对古典诗词产生浓厚的兴趣，增强对中国传统文化的认同感，提高文化自信。

2.语言运用：通过对诗词的深入学习，提高学生的语言运用能力，使其在理解和运用诗词的过程中，掌握诗词的基本知识，提高语文素养。

3.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，使其在诗词学习中，能够运用逻辑思维、批判性思维等方法，深入理解诗词的内涵。

4.审美创造：通过对诗词的鉴赏，培养学生的审美情感，提高学生的审美创造力，使其在欣赏诗词的过程中，能够感受到美的存在，并产生自己的审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入《诗词五首》的学习之前，学生应该已经掌握了初步的文学常识，如诗词的基本形式、韵律、节奏等。同时，学生应该对一些古代文学史和诗词作者的生平有粗略的了解。此外，学生应该具备一定的古典文学阅读能力，能够理解并分析诗词中的意象、情感和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学尤其是诗词往往有一定的兴趣，他们喜欢通过故事和情感来理解文学作品。在学习能力上，他们能够进行较为深入的文本分析，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提升。在学习风格上，学生偏爱互动和实践型的学习方式，希望能够通过讨论、表演等形式来加深对诗词的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《诗词五首》的过程中，学生可能会遇到难以理解的古汉语词汇和古代文化背景知识，这可能会影响他们对诗词深层含义的理解。此外，诗词中的意境和情感表达往往较为抽象，学生可能难以准确把握。同时，如何鉴赏诗词、分析其修辞手法和艺术特色也是学生需要克服的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：统编版语文八年级上册教材、教学课件、习题集等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线诗词数据库、相关文学网站、教育视频网站等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、习题练习等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诗词五首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗词教学目标和诗词重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗词新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗词问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引