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快乐读书吧教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

快乐读书吧教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：快乐读书吧

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读和讨论，培养学生准确理解文章内容、分析文章结构的能力。

2.提升学生的语言表达能力：通过口语表达和写作，培养学生清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和思想的能力。

3.培养学生的文化素养：通过学习文学作品，使学生了解和感受中国优秀的文化传统，增强民族自豪感和文化自信。

4.培养学生的创新思维：鼓励学生在阅读和讨论中提出新问题、新观点，培养学生的批判性和创造性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解文章的主要内容和情节。

2.学生能够运用正确的阅读策略，如预测、归纳、分析等。

3.学生能够表达自己的阅读感受和理解，进行有效的交流和讨论。

难点：

1.对文章中一些深层次的含义和象征意义的理解。

2.运用恰当的阅读策略，提高阅读效率和理解能力。

3.清晰、有逻辑地表达自己的阅读感受和理解。

解决办法：

1.通过引导学生仔细阅读和分析文章，提供关键词和线索，帮助学生理解深层次的含义和象征意义。

2.教授和练习阅读策略，如预测、归纳、分析等，提供实际操作的机会，让学生在阅读中运用和巩固这些策略。

3.鼓励学生积极参与讨论，提供表达自己观点的机会，引导学生如何清晰、有逻辑地表达自己的阅读感受和理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和解读文章内容，引导学生理解和掌握重点知识点。

-讨论：学生分组进行讨论，分享自己的阅读感受和理解，互相交流和启发。

-案例研究：学生通过分析具体的阅读案例，深入理解文章的深层次含义和象征意义。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如编写故事、设计海报等，培养学生的创新思维和综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演的方式深入理解角色的性格和文章的情节。

-实验：学生进行阅读实验，如尝试不同的阅读策略，观察和记录阅读效果，提高阅读效率。

-游戏：设计阅读相关的游戏，如阅读问答、阅读接龙等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文章的重要知识点、图片、图表等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与文章相关的视频资料，如作者介绍、文学作品解读等，增加学生的学习兴趣和深度。

-在线工具：利用在线工具进行互动学习和评估，如在线讨论平台、阅读理解测试等，提供更多样化的学习方式。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章的主题和情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主要内容和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文章的主题和情节，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、阅读策略实践等活动，让学生在实践中掌握阅读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、阅读策略实践等活动，体验阅读技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的重点难点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技能。