- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
19怀疑与学问
1.语言运用:掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义。
2.思维发展:学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。
3.审美鉴赏:学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
4.文化传承:体会“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。
理解观点和材料之间的联系,掌握论证的方法,梳理论证思路。
联系实际进行质疑探究,培养独立思考、大胆质疑的意识。
第1课时
一、创设情景导入新课
古人云:“学贵有疑”“小疑则小进,大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚,他幼年读的书多,并且读书时就不肯盲从前人之说,敢于提出疑问。有一次,他看见一个饭碗,上面画着许多小孩,有的放纸鸢,有的舞龙灯,有的点爆竹,题为《百子图》。他知道文王有100个儿子,以为这一幅图画的是文王的家庭,就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪,为什么这样一个名人的儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来,只是一种谀颂之词,并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问,勇于提问,善于提问,随时反问,只有这样才能提高自己的学识水平。今天,我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。
二、检查预习疏通字词
1.文学常识
(1)作者简介
顾颉刚(1893—1980),字铭坚,江苏苏州人,历史学家,“古史辨”学派创始人,现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。
(2)背景链接
这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾先生在研究工作中,善于怀疑和辨伪,有不少创建。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说,敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上,书上写不下了,便记入笔记本里。
2.生难字词
(1)字音
顾颉刚(jié)程颐(yí)腐草为萤(yíng)
塾师(shú)停滞(zhì)折扣(zhé)
(2)词义
【停滞】因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。
【启迪】开导;启发。
【视察】察看,审察。
【流俗】指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。
【盲从】不问是非地附和别人;盲目随从。
【墨守】战国时墨子善于守城,后来用“墨守成规”形容因循守旧,不肯改进。
【辨伪去妄】辨别虚伪的,去掉不合理的。
【不攻自破】不用攻击,自己就溃败了,多形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问。
三、初读课文把握观点
1.自由朗读课文,找出作者的观点。
(1)对“怀疑与学问”这一命题,作者所持的观点是什么呢?
点拨:治学必须有怀疑精神。
(2)论点是如何提出来的?
点拨:文章开头引用两句我国古代学者的名言,通过这两句名言,提出中心论点——治学必须有怀疑精神。
(3)本文围绕中心论点,作者又提出了两个分论点,请找出本文的两个分论点。
点拨:①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤;②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
(4)这两个分论点是如何提出的?
点拨:第6段开头,作者用一个由递进复句组成的过渡句巧妙地提出了这两个分论点。
2.教师小结:本文的结构是层层深入的递进式结构。
第一部分(第1~2段):引用名言,提出治学必须有怀疑精神(或“学者先要会疑”,或“学则须疑”)的中心论点。
第二部分(第3~5段):论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
第一层(第3~4段):论述对于传说,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。
第二层(第5段):论述对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑,辨别是非。
第三部分(第6段):论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
四、课堂小结
今天学习的这个部分,我们整体感知了课文,明确了作者提出的论点。那么,在接下来的部分中,作者又将如何论述自己的观点呢?接下来的学习将会告诉大家答案。
第2课时
一、复习旧课导入新课
上节课,我们知道作者提出了“学则须疑”这个论点。那么,今天就让我们一起来看看,他是如何进一步论证该论点的。
二、精读课文深入了解
1.课文第1、2段的破折号后注明了作者,这表明了什么?
点拨:是完整的引用格式,体现了作者治学严谨的风格。
2.引用这两句名言的作用是什么?
点拨:提出中心论点,并证明中心论点。
3.课文第1、2段提出了文章的总论点,这个总论点是什么?
点拨:本文的总论点是借用古代学者的名言提出的,总论点是“学者先要会疑”,或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达,总论点就是“研究学问必须有怀疑精神”。
4.朗读课文,找出第3、4段中举的三个事例,说说它们要证明的内容分别是什么。
点拨:“在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息”的传说,“三皇”“五帝”的传说和“腐草为萤”的传说。第一个事例论证的是传
您可能关注的文档
- (统编版)九年级语文上册第10课 精神的三间小屋 课文全解讲义.doc.docx
- (统编版)九年级语文上册第14课 诗词三首-课文全解讲义.doc.docx
- 【核心素养】第20课 谈创造性思维 教案 统编版语文九年级上册.doc.DOCX
- 【核心素养】统编版语文九年级上册21 创造宣言 教案.doc.DOCX
- 【核心素养】统编版语文九年级上册24 三顾茅庐 教案.doc.DOCX
- 【核心素养】统编版语文九年级上册25 刘姥姥进大观园 教案.doc.DOCX
- 5.《七律长征》教学设计.doc.docx
- 5《鲁滨逊漂流记(节选)》说课稿.doc.docx
- 9古诗三首 闻官军收河南河北教学设计.doc.docx
- 9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》 教案.doc.docx
- 首次覆盖报告:Tesla自动驾驶和算力建设进入加速期,有望带动公司业绩弹性.pdf
- 汽车零部件-汽车零部件行业研究框架.pdf
- 武汉蓝电(830779)研发类电池测试设备领军者,拓展大功率及化成分容设备助成长.pdf
- 衰老与电离辐射损伤的关系进展.pdf
- 农林牧渔行业点评报告:预计9月生猪供给增量需求偏弱,猪价或承压下行.pdf
- 徐工机械(000425)国企改革注入活力,老牌工程机械龙头再出发.pdf
- 医药生物行业周报:子板块2024H业绩分化,期待后续恢复表现.pdf
- 银行:处理坏账的经验——走出负利率的日本银行业(3) 20240913 -中金.pdf
- 汽车-周动态:马斯克访华或推动FSD入华,4月新势力销量公布.pdf
- 考点01 集合(核心考点讲与练)2025年高考一轮复习核心考点讲与练(新高考专用)(试题版).pdf
文档评论(0)