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第三章第三节醛酮-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是醛酮的性质。这一节主要介绍了醛酮的结构、命名以及它们的化学性质，包括加成反应、氧化反应和缩合反应。在化学性质中，重点是醛酮的氧化反应，包括银镜反应和氧化反应的条件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了有机化合物的基本概念，对碳原子和氢原子的化学性质有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解醛酮的结构特点和性质，加深学生对有机化合物结构与性质关系的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，通过实验和观察，培养学生的实证精神和科学思维；培养学生的信息素养，使学生能够运用化学知识解释和解决实际问题；强化学生的科学态度，使学生在面对复杂的化学问题时能够保持积极的探究态度，勇于面对挑战。通过本节课的学习，学生将更好地理解醛酮的性质，提高他们的化学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了有机化学的基本概念，包括烷烃、烯烃和炔烃的性质。他们对于碳原子和氢原子的化学性质有基本的了解，能够理解碳原子四键的特点和氢原子的活泼性。此外，学生还学习了化学反应的基本原理，如加成反应、氧化反应和缩合反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在有机化学领域中可能对探究物质的性质和反应机制感兴趣。他们可能具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行实验观察和数据分析。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的概念，喜欢通过互动和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习醛酮的性质时可能遇到的困难包括对醛酮结构的理解，特别是醛酮中羰基的化学性质。此外，学生可能对醛酮的氧化反应，特别是银镜反应的原理和条件理解起来有挑战。他们可能需要通过实验和实际操作来加深对醛酮性质的理解，并能够将理论知识应用到解决实际问题中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《醛酮-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修3》。教材中包含了醛酮的结构、命名、化学性质等相关内容，是学生学习的基础资源。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解醛酮的性质，准备了一系列辅助材料，包括图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地观察和理解醛酮的结构特点和化学反应过程。

3.实验器材：本节课涉及到一些实验操作，因此需要准备实验器材。实验器材包括试管、烧杯、滴定管、银镜反应试剂等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室划分为分组讨论区和实验操作区。分组讨论区用于学生进行小组讨论和合作学习，实验操作区用于学生进行实验操作和观察实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，用于展示教材内容和辅助材料，方便学生观看和理解。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习过程，准备了一份学习任务单。学习任务单中包含了本节课的学习目标、学习内容和学习活动，学生可以根据任务单进行自主学习和合作学习。

7.反馈问卷：为了了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，准备了一份反馈问卷。问卷中包含了本节课的学习内容和学习目标，学生可以对自己的学习情况进行评估和反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解醛酮的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习醛酮的性质和反应做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确醛酮教学目标和醛酮重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保醛酮教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习醛酮的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入醛酮学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化合物基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为醛酮新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解醛酮的结构、命名和性质，结合实例帮助学生理解。

突出醛酮重点，强调醛酮难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕醛酮的性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验醛酮知识的应用，提高实践能力。

在醛酮新课