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2.1我们周围的空气（一）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2.1我们周围的空气（一）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册》紧扣九年级学生的认知特点，以空气这一学生日常生活中常见的物质为切入点，引导学生探索空气的组成，理解空气的重要性和保护空气的必要性。本章内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

本章主要包括两部分内容：空气的组成和空气的重要性。在空气的组成部分，教材通过实验和数据分析，引导学生了解空气的主要成分，理解各种气体的性质和作用。在空气的重要性部分，教材引导学生认识空气对生物生存的重要性，了解人类活动对空气质量的影响，提高学生的环保意识。

教学设计应遵循由浅入深、循序渐进的原则，先从学生熟知的空气入手，引导学生探究空气的组成，再通过实验和数据分析，让学生理解空气的重要性，最后结合生活实际，培养学生的环保意识。

二、核心素养目标

本章旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任四个方面。通过本章的学习，学生应能运用科学方法探究空气的组成，培养实验操作能力和观察能力；学会运用科学思维分析问题，提高逻辑推理和证据意识；树立正确的科学态度，积极面对挑战，勇于探索；增强环保意识，关心社会，为改善空气质量贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数。

（2）空气的重要性和保护空气的必要性：理解空气对生物生存的重要性，了解人类活动对空气质量的影响，提高环保意识。

（3）实验操作能力：学会使用实验仪器，掌握实验步骤和注意事项。

（4）科学思维：培养逻辑推理和证据意识，运用科学方法分析问题。

2.教学难点

（1）空气的组成：理解各种气体的性质和作用，特别是二氧化碳的含量对环境的影响。

（2）空气的重要性：理解空气对生物生存的重要性，以及人类活动对空气质量的影响。

（3）实验操作：掌握实验步骤和注意事项，特别是气体收集和测量实验。

（4）科学思维：在探究空气组成的过程中，运用科学方法，进行观察、实验、分析和推理。

（5）环保意识：理解保护空气的重要性，积极参与改善空气质量的行动。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示空气的组成和性质，以及人类活动对空气质量的影响。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，包括气体收集设备、测量仪器、实验试剂等。在实验过程中，引导学生正确使用实验器材，注意安全操作，避免意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教学环境宽敞、整洁，有利于学生的学习和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线实验模拟软件、相关研究论文、环保组织的宣传材料等，以便在课堂上提供更多元化的学习材料和视角。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体演示和板书教学内容。

7.评估工具：准备适当的评估工具，如测验、问题解答、小组讨论评价等，以便对学生的学习情况进行实时监测和评估。

8.环保活动材料：如果课程中包括环保活动，提前准备好相关材料，如植树种子、环保宣传单等，以便学生能够积极参与实际行动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们周围的空气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论