第3单元 2 用气球驱动小车(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(教科版).docx

第3单元2用气球驱动小车(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(教科版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册科学教科书第3单元2课时的“用气球驱动小车”习题教学。学生通过学习，掌握小车运动的原理，了解气球充气对小车运动的影响，培养学生的动手操作能力和探究精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于力的作用效果、物体运动和静止的相对性等知识。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有知识运用到实际操作中，通过观察和分析，探究气球充气对小车运动的影响，提高学生的科学探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为科学探究与实践能力。通过让学生动手制作和操作小车，观察气球充气对小车运动的影响，培养学生实验操作、观察分析、提出假设和验证假设的能力。同时，通过小组合作交流，提高学生的团队合作和沟通表达能力，培养学生的科学思维和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过实验观察和分析，理解气球充气对小车运动的影响。

解决办法：通过分组实验，让学生亲自动手操作，观察不同充气量下小车的运动情况，引导学生用数据和现象来解释原因。

难点：学生能够设计实验，验证气球充气对小车运动的影响。

突破策略：教师提供实验设计模板，引导学生逐步完成实验设计，并在实验过程中给予指导和鼓励学生思考和调整实验方案。同时，通过小组讨论和分享，让学生相互学习和借鉴，提高实验设计的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、小车模型、气球、测量工具、实验记录表。

2.课程平台：教科书、教学PPT、实验指导手册。

3.信息化资源：科学教学视频、实验动画演示。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、数据记录与分析、分享交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用气球驱动小车”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气球如何驱动小车吗？它与我们的科学实验有什么关系？”

展示一些关于气球驱动小车的实验视频，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍气球驱动小车的基本原理和实验重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气球驱动小车原理讲解（10分钟）

目标：让学生了解气球驱动小车的基本原理、实验步骤和注意事项。

过程：

讲解气球驱动小车的原理，包括气球充气对小车运动的影响。

详细介绍实验的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解实验过程。

强调实验中的注意事项，确保学生能够安全、准确地进行实验。

3.实验操作与观察（15分钟）

目标：通过实际操作和观察，让学生深入了解气球驱动小车的特性和影响因素。

过程：

学生分组进行实验，观察和记录不同充气量下小车的运动情况。

引导学生用数据和现象来解释气球充气对小车运动的影响。

学生互相分享实验结果，讨论观察到的现象和规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论实验结果和观察到的现象，分析气球充气对小车运动的影响因素。

小组内讨论如何改进实验设计，以更准确地探究气球充气对小车运动的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验结果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验结果、影响因素和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气球驱动小车的原理、实验操作和影响因素等。

强调实验在科学探究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气球驱动小车实验的总结报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学实验指南：气球驱动小车》

-《探索科学：气球的力量》

-《气球科学：原理与实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中自行进行气球驱动小车的实验，尝试不同的充气量和材料，观察和记录实验结果。

-学生可以研究其他科学实验，如水的表面张力、重力对物体运动的影响等，并尝试运用科学原理进行解释和分析。

-学生可以参观科学展览或参加科学讲座，了解科学的最新发展和应用。

-学生可以加入科学俱乐部或参与科学竞赛，与其他对科学感兴趣的学生交流和合作。

-学生可以通过阅读科学书籍、观看科学节目或访问科学网站，不断积累和扩