2024年八年级语文上册 第五单元 第20课《梦回繁华》教案 新人教版.docx

2024年八年级语文上册第五单元第20课《梦回繁华》教案新人教版

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教材分析

《梦回繁华》是人教版2024年八年级语文上册第五单元的一篇课文。本课通过描绘一幅幅生动的历史画卷，让学生感受到我国古代都市的繁华与魅力。本文语言优美，情感丰富，充满诗意，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高他们的文学素养。本节课的学习，旨在让学生理解并体会作者对繁华都市的热爱与怀念之情，培养他们正确的历史观和文化自信。同时，通过本课的学习，引导学生掌握说明文的阅读方法，提高他们的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《梦回繁华》，提高学生的朗读能力、词汇量和表达能力，使他们能够准确、生动地描绘出所学的场景和情感。

2.思维品质：通过分析课文中的历史画卷，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，使他们能够从不同角度理解和解读文本，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《梦回繁华》，使学生了解我国古代都市的繁华与魅力，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高他们的文化自信。同时，培养学生热爱历史、关心社会的情感，使他们能够将所学知识与实际生活相结合，提升自身的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了说明文的阅读方法和技巧，能够理解并分析说明文的语言特点和结构。同时，学生应该对我国古代历史和文化有一定的了解，这样才能更好地理解和感受《梦回繁华》所描绘的景象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史题材的课文普遍感兴趣，他们具有较强的思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究来深入学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来掌握知识，希望能够将所学应用到实际生活中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对课文中的历史背景和文化内涵感到困惑，难以理解作者对繁华都市的情感表达。此外，学生可能对说明文的阅读方法还不够熟练，难以把握课文的结构和主旨。因此，教师需要通过引导和帮助，让学生更好地理解和感受课文，克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1情境教学法：通过展示相关的历史图片、地图和视频，让学生身临其境地感受古代都市的繁华，激发学生的学习兴趣和好奇心。

1.2互动式教学法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们提出问题、表达见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

1.3探究式教学法：引导学生自主探究课文中的历史背景和文化内涵，鼓励他们通过研究、分析和归纳来理解文本，提高他们的独立思考能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示与课文相关的图片、地图、视频和动画，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增强学生的参与度和积极性，提高课堂氛围。

2.3数字化教材：使用数字化教材，为学生提供丰富的学习资源，方便他们随时查阅和复习，提高学习效果。

2.4网络平台：利用校园网络平台，发布课前预习任务、课后作业和拓展阅读材料，方便学生自主学习，提高他们的自主学习能力。

2.5评价工具：运用在线评价工具，对学生进行过程性评价，了解他们的学习进度和成果，为教学提供反馈和改进。

2.6实物模型：制作古代都市的实物模型或沙盘，让学生直观地了解都市的结构和特点，帮助他们更好地理解课文。

2.7实地考察：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受古代都市的繁华，增强他们的历史观念和文化认同感。

2.8教学辅助工具：运用思维导图、时间轴等教学辅助工具，帮助学生梳理课文内容和思路，提高他们的思维能力和组织能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《梦回繁华》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《梦回繁华》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《梦回繁华》教学目标和《梦回繁华》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《梦回繁华》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《梦回繁华》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《梦回繁华》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的说明文阅读方法和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《梦回繁华》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《梦回繁华》课文内容，结合实例帮助