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家庭教育的现状及对策

近年来，由于家庭教育的不和谐，作为教育工作者的我们，产生

了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差

呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么

现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？

发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。

一、家庭教育的现状

（一）“望子成龙”型

这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为

历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的

“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子”成才”的期望值较

高。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，

“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替

了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身

上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子

考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，

家长几天都没有笑容。

（二）“顺其自然”型

这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取

的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智

地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或

因为自身的局限而无赖放弃。家长希望自己的孩子成长、成才。然

而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的

眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。家长常常感叹在子女面

前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。

究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”

和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。他们不能正确、

客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过

高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子

的成败，从而导致心理上的不平衡。

现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家

庭和社会不良风气的影响，他们在学习和生活中表现出了种种令人

担忧的“怪圈”。

“怪圈”之一：崇拜金钱。在市场经济高度发展的今天，学生对

金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调

查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手

中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之

出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻；特别是“下

暴”现象更是引起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产生与“崇

拜金钱”的社会思潮有着密切的联系。

“怪圈”之二：流行享乐。有的学生对生活十分挑剔：吃的要精

细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驱车、

电子游戏机、变形金刚……女孩拎的是精致的小包，戴的是精巧的

发卡，看的是精美的卡通书……有的学生上学、放学还要请人接送；

有的学生干脆用钱雇佣“棒棒”背书包；有的学生懒得走路，打的

回家让父母下楼给钱。

二、家庭教育的对策

对策之一：重视教育合力的形成。

（1）指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是

相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。

（2）指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选

择之中，几乎天天都有自己的选择。

孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就

不干了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子

的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，

甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在

提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育

与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密

切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，

再实践，从根本上克服”教育靠学校包打天下”的被动局面。

对策之二：重视家庭活动的开展。

生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以以传统节

日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的

小客人，受称赞的小主人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展

“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我

家”的系列活动……通过活动的开展，家长以“情感”的桥梁，以

“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效

果。

对策之三：重视和睦家庭的建立。

父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文

环境。父母应该以自己的言传身教