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至圣孔子
《典籍里的中国》将制作“对话
先贤——孔子”的专题栏目，现邀
请我们班同学化身为现场演员，完
成节目的录制。让我们一起走进
《大道之行也》一文，穿越古今，
与古代的圣贤对话，让典籍中的文
字活起来。
策划任务
责V
创诵对绘亘筑
意大话大
朗同圣同
读之贤之
·
·美貌古的
准备活动
在进行节目录制之前，我们
先要做充足的准备。
写作背景
参加国君在年终举行的祭典宫门外两旁的楼台
感叹的样子鲁国已经丧失了古礼
夏商周三代的英贤赶得上
也，而有志焉。”
孔子有感于世风日下、人心不古的现实，描绘了他虽然没能
见到，但却十分向往的理想社会——大同社会。
壹
创意朗读
诵大同之美
本环节中，同学们将化身为书生，
向观众诵读《大道之行也》,展现
文章之美。
读出节奏之美
大道之行也，天下为公。选贤与(jǔ)能，讲信修睦。
故/人/不独/亲其亲，不独/子其子，使老有所终，壮有所
必藏于己；力/恶(wù)其不出于身也，不必为己。
是故/谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故/外户而不闭。
是谓大同。
读出对仗之美
找出文中的对偶句，男女对读，感受对偶句
句式工整，节奏分明，朗朗上口的特点。
选贤/与能，不独/亲其亲，
讲信/修睦。不独/子其子。
货/恶其/弃于地也，
男/有分，
不必藏于己；
女/有归。力/恶其/不出于身
也，不必为己。
读出层次之美
思考课文在结构上有什么特点?可分为哪几层?每一层
讲了什么?
温馨提示：关注标点，句式，关联词等
结构特点
总刀总
第二层
第一层第三层
“故人不独亲
“大道之行也“是故谋闭而
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