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(百分数的认识)（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(百分数的认识)（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：百分数的认识

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.知识与技能：使学生掌握百分数的定义、计算方法及其应用，能够正确理解和运用百分数进行数据分析。

2.过程与方法：培养学生通过实例探究和合作交流，发现和总结百分数的特点和规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和团队精神，引导学生关注生活中的数学，感受数学与生活的紧密联系。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解百分数的定义：学生需要掌握百分数表示的是每百个中有几个，即分率的概念。

（2）掌握百分数的计算方法：学生要能够正确进行百分数的加减乘除运算，理解百分数与分数、小数之间的转换关系。

（3）掌握百分数的应用：学生能够运用百分数解决实际问题，如调查统计、数据分析等。

（4）培养学生的数据分析能力：通过实例分析，让学生学会用百分数对数据进行描述和分析，提高他们的数据处理能力。

2.教学难点

（1）百分数的理解：学生可能对百分数表示的含义理解不深，难以把握百分数表示的是每百个中有几个这一概念。

（2）百分数的计算：学生可能对百分数与分数、小数之间的转换关系理解不透，导致在计算过程中出现错误。

（3）百分数在实际问题中的应用：学生可能不具备将实际问题转化为百分数问题的能力，难以将所学知识应用于解决实际问题。

（4）数据分析能力的培养：学生可能不具备用百分数对数据进行描述和分析的能力，需要通过实例引导和训练。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，通过实例分析、互动交流等教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与百分数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中的百分数实例、百分数统计图等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，安排适当的座位，以便学生进行小组讨论和交流；在讲解区，设置投影仪和白板，以便教师进行课件展示和板书。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括百分数的定义、计算方法、应用实例等，以便于学生直观地了解和掌握百分数的相关知识。

6.练习题库：准备一份针对本节课内容的练习题库，包括不同难度的题目，以便于教师在课堂上进行针对性训练，巩固学生所学知识。

7.课后作业：布置一份与本节课内容相关的课后作业，让学生在课后巩固所学，提高自主学习能力。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价，帮助教师了解学生的学习需求和教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解百分数的定义、计算方法及其应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习百分数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确百分数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习百分数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入百分数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为百分数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解百分数的定义、计算方法及其应用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕百分数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验百分数知识的应用，提高实践能力。

在百分数新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对百分数知识的掌握情