新教材高中语文 第三单元 单元写作导学案 心灵对话思想撞击——学写文学短评教案 新人教版必修上册.docx

新教材高中语文第三单元单元写作导学案心灵对话思想撞击——学写文学短评教案新人教版必修上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自新教材高中语文第三单元，单元主题为“心灵对话思想撞击——学写文学短评”。本节课主要通过学习教材必修上册中的相关篇目，让学生掌握文学短评的基本写作技巧和方法，培养学生的文学鉴赏能力和批评性思维。具体学习内容包括：

1.理解文学短评的概念和特点，了解文学短评的写作目的和意义。

2.学习文学短评的基本结构，包括引言、正文和结论三个部分。

3.掌握文学短评的写作技巧，如如何提出观点、如何运用证据支持观点、如何进行论证等。

4.通过阅读和分析教材中的例文，学习文学短评的写作方法和技巧。

5.学生进行文学短评的写作实践，教师进行评价和指导。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学鉴赏能力和批评性思维。通过学习文学短评的写作技巧和方法，学生能够理解文学短评的概念和特点，掌握文学短评的基本结构，学会如何提出观点、运用证据支持观点和进行论证。同时，通过阅读和分析教材中的例文，学生能够学习文学短评的写作方法和技巧，并运用到自己的写作实践中。通过教师的评价和指导，学生能够不断提高自己的文学鉴赏能力和批评性思维，培养独立思考和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些文学作品和文学理论，对文学有一定的理解和鉴赏能力。他们熟悉基本的文学概念和文学批评方法，能够理解和分析文学作品的主题和意义。此外，学生也具备一定的写作能力，能够表达自己的观点和想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中学生来说，文学短评的写作既能够满足他们对文学的兴趣，也能够锻炼他们的批判性思维和写作能力。学生在学习风格上，有的喜欢阅读和欣赏文学作品，有的喜欢分析和思考，因此在教学过程中，教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作文学短评的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能会对文学短评的概念和特点理解不清晰，不知道如何下笔。其次，学生在写作过程中可能会遇到如何提出有深度和独特观点的困难，以及如何运用证据支持观点和进行论证的挑战。此外，学生也可能在面对文学作品时，缺乏深入分析和批判的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习平台、教学资源库等。

3.信息化资源：教材中的电子文档、相关文学作品的电子版、在线文学评论数据库等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作实践、同伴评价等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《心灵对话思想撞击——学写文学短评》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经对某部文学作品或作者产生过深深的共鸣，想要表达自己的感受和思考？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学短评的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文学短评的基本概念。文学短评是针对文学作品的一种批评性写作，它以简洁、明了的语言对作品的主题、风格、技巧等方面进行分析和评价。文学短评的重要性和应用在于，它能够帮助我们更深入地理解文学作品，培养我们的文学鉴赏能力和批评性思维。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的文学短评案例。这个案例展示了文学短评在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己的感受和思考。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文学短评的结构和写作技巧这两个重点。对于如何提出观点、如何运用证据支持观点、如何进行论证等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学短评相关的实际问题。

2.文学短评写作：为了加深理解，每个学生将写一篇短小精悍的文学短评，分析评价教材中的一个文学作品。

3.成果展示：每个学生将向全班展示他们的文学短评作品，其他同学进行评价和讨论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何写好一篇文学短评”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟