第二单元空气和氧气单元整合专训教学设计 ---2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元空气和氧气单元整合专训教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版九年级化学上册第二单元“空气和氧气”的单元整合专训。本单元主要包括以下内容：

1.空气中各成分的体积分数，了解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量。

2.空气质量及其对人类生活的影响，掌握空气质量的表示方法，了解空气污染的来源及危害。

3.氧气的实验室制法，掌握分解过氧化氢溶液制取氧气的实验步骤、注意事项及装置图。

4.氧气的性质，包括助燃性、氧化性等，并能应用于实际问题的解决。

5.空气的污染及防治，了解常见空气污染物，掌握防治措施。

本节课旨在通过对本单元内容的整合训练，帮助学生巩固空气和氧气的相关知识，提高学生的分析和应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的化学核心素养为目标，通过深入理解空气和氧气的相关知识，提高学生的科学探究能力、证据意识、模型认知和科学态度。

1.科学探究能力：通过实验和问题讨论，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。例如，在实验室制取氧气的过程中，学生可以观察气体的产生和收集过程，分析实验现象，从而解决问题。

2.证据意识：在分析空气污染问题时，学生需要收集和评估不同来源的信息，从而形成支持性证据，以增强他们的论证和决策能力。

3.模型认知：通过学习空气和氧气的性质，学生能够构建和应用模型来描述和解释气体的行为。例如，学生可以利用气体模型来解释氧气的助燃性和氧化性。

4.科学态度：通过学习空气质量对人类生活的影响，学生将能够理解化学知识在解决实际问题中的重要性，并培养他们对环境问题的关注和责任感。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和实验操作有一定的了解。他们在学习空气和氧气这一单元时，需要将已有的知识与新的内容相结合，形成更加系统的认知。在学习本单元之前，学生应该已经掌握了原子结构、化学反应等基本概念，这对他们理解空气的组成和氧气的性质具有重要意义。

学生在知识方面，对于空气和氧气的概念、性质和应用等方面可能存在以下情况：

1.对空气中各成分的含量和作用有一定的了解，但可能对空气质量的表示方法和空气污染的危害认识不足。

2.掌握氧气的实验室制法，但对于实验操作细节和注意事项可能不够熟悉。

3.对氧气的助燃性和氧化性有一定的认识，但在应用这些知识解决实际问题方面可能存在困难。

在能力方面，学生应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。然而，在分析问题和解决问题的能力方面，学生可能存在差异。有的学生能够运用所学的知识进行分析，而有的学生可能在这方面遇到困难。

在素质方面，学生应该具备良好的学习态度和团队合作精神。在学习过程中，他们需要积极参与讨论和实验，提出问题和解决问题。然而，部分学生可能在学习过程中表现出缺乏自信、不敢提问等问题，这可能影响他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生应该具备良好的课堂纪律和学习习惯。他们需要按时完成作业和实验任务，积极参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生可能在学习过程中表现出拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们的学习效果。

针对以上情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识方面，可以通过举例和实际应用来帮助学生加深对空气质量、空气污染等概念的理解。对于能力方面，可以通过实验操作和问题讨论等方式，培养学生的实验技能和分析问题的能力。对于素质方面，可以通过鼓励学生提问、分组讨论等方式，激发他们的学习兴趣和自信心。对于行为习惯方面，可以通过课堂纪律要求和作业布置等方式，培养学生的学习习惯和自律能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括九年级化学人教版上册第二单元的相关章节。此外，准备学习资料，如讲义、练习题等，以便学生能够更好地理解和巩固所学知识。

2.辅助材料：为了增强学生对空气和氧气知识的理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示空气污染的图片和视频，让学生更直观地了解空气质量对人类生活的影响。同时，准备有关氧气实验室制法的图表和动画，帮助学生掌握实验操作步骤。

3.实验器材：本节课涉及实验室制取氧气，因此需要准备足够的实验器材，包括过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、导管等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作注意事项，以防止意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。将教室分为分组讨论区和实验操作区，让学生在讨论问题时能够更好地互动和合作，在实验操作时能够有足够的空间进行操作。同时