2.1 生物与非生物教学设计---2023—2024学年浙教版科学七年级上册.docx

2.1生物与非生物教学设计---2023—2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物与非生物

2.教学年级和班级：浙江省杭州市某初中七年级1班

3.授课时间：2023年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教材版本：浙教版科学七年级上册

6.教学目标：

-让学生了解生物与非生物的基本特征和区别。

-培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

-引导学生运用科学的方法和思维方式认识自然界。

二、教学内容

1.生物的基本特征：生命活动、生长、繁殖、适应环境等。

2.非生物的基本特征：无生命活动、无生长、无繁殖、不适应环境等。

3.生物与非生物的区别：生命现象、组成成分、结构和功能等。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示生物和非生物的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

2.讲解生物与非生物的基本特征和区别：结合教材内容，详细讲解生物与非生物的不同之处，并通过实例进行分析。

3.课堂互动：分组讨论，让学生举例说明生物与非生物的区别，并交流分享。

4.练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识分析和解决问题。

5.总结归纳：对本节课的内容进行总结，强化学生对生物与非生物的认识。

四、教学资源

1.教材：浙教版科学七年级上册。

2.图片：生物和非生物的图片。

3.练习题：相关课后练习题。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。

2.练习题：评估学生在练习题中的解答情况，巩固所学知识。

六、教学拓展

1.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固生物与非生物的知识。

2.课外阅读：推荐阅读相关科普书籍，拓展学生的科学视野。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，使学生能够通过科学方法探究生物与非生物的特征和区别。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析生物与非生物问题，提高学生科学思维的能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学责任感和创新精神，使学生在面对生物与非生物问题时能够保持积极的态度。

4.科学知识：使学生掌握生物与非生物的基本特征和区别，建立生物与非生物知识的体系，提高学生的科学知识水平。

重点难点及解决办法

1.重点：生物与非生物的基本特征和区别。

解决办法：通过实例分析和讨论，让学生深入了解生物与非生物的不同之处，并将其运用到实际问题中。

2.难点：生物与非生物的区别辨识。

突破策略：采用分组讨论的方式，让学生举例说明生物与非生物的区别，并通过互动交流加强理解，同时提供课后练习题进行巩固。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站等。

3.信息化资源：生物和非生物相关视频、动画、图片、科普文章等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、实例分析、互动提问、练习巩固等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生物和非生物的特征和区别的PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出如“生物和非生物的本质区别是什么？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解生物和非生物的基本特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物和非生物的实例，如动植物图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解生物和非生物的基本特征和区别，如生物的新陈代谢。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生举例说明生物与非生物的区别。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生小组讨论，分享对生物与非生物区别的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物和非生物的特征。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握生物与非生物的区别。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意