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走月亮;秋天的一个晚上,一个小朋友和妈妈在洒满月光的小路上散步。瞧,月色多好啊!妈妈给他讲了一个动听的故事,小朋友深深地陶醉了。同学们,你们有过和亲人在月下漫步、闲聊的经历吗?当时你的内心有怎样的感受?回忆当时的情景,和同学分享你童年的乐趣吧!;小时候,每到夏天的夜晚,我都会和妈妈坐在阳台上欣赏美丽的月色。妈妈给我讲她小时候在乡下和伙伴们在田野里捉萤火虫的趣事,我感觉特别有趣。;有月亮的夜晚,我有时会和爸爸去广场上散步。我们对着明月吟诵诗词,爸爸丰富的诗词积累真是让我惊叹不已。;走月亮是我国南方地区的习俗:人们常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,称为“走月亮”。走月亮不是在月光下赶路,也不是满怀心事地走在月光下,而是特意到月光下散步,因此这一说法充满了诗意。;吴然,原名吴兴然。高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》做编辑,1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。二十世纪八十年代以来,主要致力于儿童散文和散文诗创作。
文学成就:散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》分别获得中国作家协会第二、五届全国优秀儿童文学奖;《天使的花房》获得第六届宋庆龄儿童文学奖。
主要作品:《歌溪》《小鸟在歌唱》等。;(1)读准字音,读通句子。
(2)圈画标注不认识的字,不理解的词语。
小组内学习,讨论交流不认识的字,不理解的词。;洱海淘洗鹅卵石坑坑洼洼庄稼风俗跳跃泼剌汩汩稻穗镀亮田埂闪烁;;(1)“我”和阿妈走月亮时,经过了哪些地方?
(2)课文是用哪一句话将这些内容串联起来的?用横线画出来。
(3)根据以上两个问题,试着将课文分成四部分,并用简洁的语言概括每部分的主要内容。;;文中有一句话反复出现,是文章的线索,请画出来。;课文可以分为四部分,每一部分的内容是什么呢?我们一起来看一下,看大家分得是否正确。;文章第一部分写月亮升起,“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。这是怎样的??幅画面呢?指名读第一部分。其他同学边听边想象,为脑海中浮现的画面起一个名字。;秋高气爽,秋夜月明,月亮从哪儿升起来了?;洱海碧波万顷,一轮明月升起来,我感觉月盘是那样明亮,月光是那样柔和。;正因为“月盘是那样明亮,月光是那样柔和”,所以“我”想月亮——一定是在洱海里淘洗过。也使一切事物在柔美的月光之中变得更加诗意、浪漫。;秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……;月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……;通过比较,我们关注四个“照亮了”,写出了月亮的“明亮”,这样运用同一个词反复强调,能在情感上给人带来强有力的震撼,将事物的特点充分地展现出来,这种手法就是反复——多有意思啊!;月光照亮了(),照亮了(),也照亮了()照亮了()……;①秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。
②细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
③哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。;④啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着…
⑤啊,我和阿妈走月亮…(句段反复);多有趣的一种表达手法啊,同学们一定跃跃欲试了!明亮的月光可以用反复的手法写得这样美,旭日东升和激烈的比赛场面也可以这样表达。;;“我”和阿妈就是在这样幽静、柔美的月光下走着,我们看见了月亮从洱海边缓缓升起,照亮了点苍山、村头的大青树等。;走月亮;上节课中,我们已经梳理过课文结构,同学们对课文内容也大体上掌握了。谁能用几句话说说课文的主要内容呢?;在这柔美的夜晚,“我”和阿妈牵手走月亮,走过月光闪闪的溪岸,走过宽阔平坦的村道,走过月影团团的果园,走过沟水汩汩的稻田,走过硕果累累的菜地,让我们一起去看一看,听一听,闻一闻!;细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。;;细细的溪水,流着()和()的香味,流着()。灰白色的()布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都()一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里(),而我,用树叶(),运载许多()……哦,阿妈,我们到溪边去吧
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