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小学道德与法治培训心得体会

小学道德与法治培训心得体会3篇

小学道德与法治培训心得体会篇1

20xx年8月22日，为期两天的小学三至六年级的《道德与法治》培训开

始了，领导在培训开始前对小学《道德与法治》课程的重要性进行解读，提醒大家

认真学习，通过本次培训对教材有进一步的理解，并把所学运用到自己以后的日常

教学中，真正做到道德与法治从娃娃抓起，帮助他们扣好人生的第一颗扣子。

《道德与法治》课程主要依据是《义务教育品德与社会课程标准》和《青

少年法制教育大纲》，在小学阶段着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，

让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规划意识、诚信理念和

遵纪守法的行为习惯。通过本次培训，我对于《道德与法治》教材的编写用意和整

体规划有了更深的理解，在小学阶段，我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法

条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于学生日常的生活当中。我

通过培训总结了该学科教学的三大性质：生活性、活动性、开放性。

1、生活性

珍视学生的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成部

分，是学生在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

本课程遵循学生生活的逻辑，以学生生活中的需要和问题为出发点；以学

生的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导学生在生活中发展、

在发展中生活为课程的基本追求。

2、活动性

超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的

呈现形态主要是学生直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主

要通过学生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程

中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注重联系学生的生活实

际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步

形成探究意识和创新精神。

3、开放性

教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、

社区以及学生的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵

活而弹性地延展。

内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活

的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。

一个人的成长就是不断社会化的过程，对于小学生来说，行为合乎规范，

要比记住许多该方面的知识、名词、条例法规更为重要，这门课程不是要让学生说

出来，而是要他们通过自身体验、探索、讨论和总结后做出来。努力上好每一节

课，真正从小学阶段抓好学生的思想政治及法治的教育，让每一个孩子都拥有健全

的人格体系和较高的公民道德素养，为他们以后在法治社会的生存打下坚实的基

础！

小学道德与法治培训心得体会篇2

培训中，我在方老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材

对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以

下三点：

一、知道了新教材的编列目的、内容的设计

培训中，方老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认

识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以

顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策

略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴

趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这

样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制

定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也

符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通

过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识

点的组成，以及知识点之间的联系与区别，方老师所提供的知识框架对我们理解教

材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

整体把