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小学信息技术《创建课程表》说课稿

小学信息技术《创建课程表》说课稿

一、说教材。

1、教材分析。

本课是省编信息技术教材第三册第七课，是在学生掌握了用wps软件进行

简单文字处理的基础知识，以及基本操作的基础上学习的，主要让学生了解表格在

文档中的作用，表格的组成，以及插入表格、在表格中输入内容的操作。通过本课

学习，激发学生对表格制作的学习热情，为后面制作电子版报的学习打下基础。

2、教学目标。

①知识目标：了解表格和单元格，学会插入空白表格和输入内容。

②技能性目标：在教师演示、教学之后，学生在练习中要熟练掌握插入表

格的方法，巩固输入文字的方法技巧，学会利用课本的工具性学习。

③情感性目标：激发学生学习表格制作的兴趣；培养学生良好的学习习

惯，如记笔记、记问题；养成良好的信息技术学习素养，如：主动探索学习，与同

学之间的交流、讨论、分享。

3、教学重、难点。

①插入空白表格。

②在表格的单元格中输入内容。

③表格中的光标定位。

④复制与多次粘贴。

二、教法与培养目标。

信息技术，作为一门技术课，它有本身的特质——技术学习。而技术学习

在中国的精髓就是“师傅领进门，修行在个人”。这就告诉我们，在信息技术课

中，教师要把握好一个“领”字，因此，我在本节课的基础操作要领上没有做其他

教学形式的处理，而是单刀直入，演示、精讲、记笔记，让绝大部分学生能够直接

上手操作，把时间留给学生多做扎实的操作训练；与此同时，我还考虑了学生“修

行”的空间，一些延伸的技巧、操作方法等，我都没有过多地讲解，而是留给学生

自学、自悟，在学中悟，在悟中学。例如：表格删除，插入、删除行列，复制与多

次粘贴等知识，均是这样处理的。

在具体的教学中，我重视学生的学习习惯与信息技术素养的培养，课堂中

让学生反复接触课本，并且要做笔记。这些都是在帮助学生形成一个良好的学习习

惯，同时也让他们明白信息技术课本的工具性；其次，我在教学中的两次练习里都

强调了“要记录自己新的发现及遇到的问题”，这就是信息技术素养形成的要点，

“探索、发现、知识内化、自我学习、螺旋提升”，从而为今后的信息技术学习和

研究打下良好的基础。

在学生的学习过程中，我还注重培养他们的合作、交流、互助、分享等现

代社会人必要的工作观念，为他们今后的人生给出一定的指导。

三、学法。

1、学生现状分析。

学生经过了三年级的基础知识学习和wps文字录入的学习，在文字输入、

修改、复制、粘贴、换行等基本操作上比较熟悉。

2、学习方法。

任务驱动，模仿尝试，自主探究，合作交流，成果展示。

四、教学过程。

1、教学设想。

从情景创设引出新课，教师多角度立体的“领”，学生踏踏实实的

“修”，紧接着，教师引导，学生利用课本的工具性，再加上自主的探究，达到一

定的“悟”，之后通过成果展示、相互交流、讨论、分享，进而“融会贯通，运用

自如”。

2、教学环节描述。

（1）导课。（创设情景、明确任务）

课件展示：开学之初，我校四（1）班，王亚东生病住院了，虽然生病

了，但他还是特别想上学，同学们把崭新的课本带到了病房，王亚东非常开心，他

对班长说：“下次帮我打印一张课程表，我在床上也能够跟大家一起学了。”这一

下，可把班长难住了，因为它不会用电脑制作课程表。同学们你们愿意帮帮他吗？

（情境导入，打动学生，培养助人为乐，关心同学的风尚）

生：……

师：下面我就来教大家怎样创建一个课程表，希望大家学会后帮助班长解

决这个难题。

（任务驱动，明确这节课学习的内容。）

（2）新授。

师：请大家打开课本，边看屏幕演示，边在课本上标注出相应的步骤。

（通过笔记、标注来辅助学习，培养学生良好的学习习惯，逐步发现课本

的工具性。）

示范：1、运行wps。

2、输入“四（一）班”

3、插入表格，单元格的概念。