第4章 生物大分子 课程阶段总结2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019）.docx

第4章生物大分子课程阶段总结2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4章生物大分子课程阶段总结2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019）

课程基本信息

1.课程名称：高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.知识与技能：掌握生物大分子的概念、分类和功能，能够运用相关知识解释实际问题。

2.过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物大分子的兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识，意识到生物大分子在生活中的重要性和应用价值。

4.科学探究与创新意识：引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，培养学生的科学探究能力和创新思维。

学情分析

考虑到所教授的是高二年级的学生，他们在化学基础知识方面已经有一定的积累，对于化学的基本概念、原理和方法有一定的了解。他们在知识层面上具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于一些实验操作也有一定的经验。

然而，在学习生物大分子这一章时，学生可能会面临一些挑战。首先，生物大分子的概念和结构较为复杂，需要学生有较强的抽象思维能力。其次，生物大分子的功能和应用涉及到生物学和医学等领域，学生可能需要额外的努力去理解和掌握。此外，对于一些实验操作，如显微镜观察和分子建模等，可能需要进一步的练习和指导。

在能力方面，学生应该具备一定的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。然而，在生物大分子的学习中，这些能力可能还需要进一步的提升。例如，学生可能需要更多的实践机会来提高他们的观察和实验操作能力，同时也需要更多的案例分析和问题解决练习来提高他们的数据分析能力。

在素质方面，学生应该具备一定的科学探究精神和创新意识。然而，在学习生物大分子时，他们可能需要更多的引导和激励来培养这些素质。教师可以通过设计一些实验和讨论活动，激发学生的好奇心和探索欲望，鼓励他们提出问题并进行独立的思考。

在行为习惯方面，学生可能存在一些差异。有的学生可能具有较强的自学能力和时间管理能力，能够主动预习和复习课程内容；而有的学生可能需要更多的指导和督促，他们可能更倾向于依赖教师的讲解和作业的指导。对于这些学生，教师需要给予更多的关注和指导，帮助他们建立良好的学习习惯和时间管理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释。例如，可以准备一些生物大分子的结构模型、功能演示视频等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些生物大分子的样本或模型，让学生进行观察和实验操作，增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，提供足够的实验空间和操作区域，让学生能够安全地进行实验操作。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体演示和课堂互动。同时，确保网络连接正常，以便在课堂上能够使用在线资源和教学平台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物大分子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物大分子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物大分子的图片或视频片段，让学生初步感受生物大分子的魅力或特点。

简短介绍生物大分子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物大分子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物大分子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物大分子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物大分子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物大分子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物大分子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物大分子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物大分子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物