3.3.3 过渡晶体与混合型晶体 教学设计 2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2.docx

3.3.3过渡晶体与混合型晶体教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3.3过渡晶体与混合型晶体教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

课程基本信息

1.课程名称：3.3.3过渡晶体与混合型晶体

2.教学年级和班级：高二化学班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过复习上一节晶体结构知识，引导学生进入本节课的学习。

2.内容一：过渡晶体特点与分类

a.讲解过渡晶体的定义及特点

b.介绍常见的过渡晶体类型及其结构

3.内容二：混合型晶体的形成与性质

a.讲解混合型晶体的定义及形成原因

b.分析混合型晶体的性质及其与单一晶体的区别

第二课时：

1.内容三：过渡晶体与混合型晶体的应用

a.介绍过渡晶体在材料科学中的应用

b.分析混合型晶体在日常生活和工业中的应用

2.实践活动：观察与分析过渡晶体与混合型晶体的实物样品，加深理解。

3.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考晶体结构与性质之间的关系，并布置相关作业。

教学目标：

1.知识目标：使学生掌握过渡晶体与混合型晶体的定义、特点、分类和应用。

2.能力目标：培养学生观察、分析晶体结构的能力，提高化学学科素养。

3.情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养探索未知的精神。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.实践活动表现：评估学生在实践活动中的观察、分析能力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与思维：通过学习过渡晶体与混合型晶体的特点、分类及应用，使学生掌握科学探究方法，提高观察、分析、解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

2.实践与创新能力：通过观察和分析实物样品，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高实践操作能力，激发创新意识。

3.科学态度与责任：培养学生对晶体结构与性质关系的认识，激发对化学学科的兴趣，形成严谨的科学态度，明确化学在社会发展中的责任。

4.合作与交流能力：在课堂讨论、实践活动等环节，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，提高团队协作意识。

5.知识整合与运用：引导学生将所学知识与实际应用相结合，提高知识整合能力，培养学生解决复杂化学问题的能力。

6.情感、态度与价值观：通过学习过渡晶体与混合型晶体的应用，使学生认识到化学在日常生活和科技发展中的重要性，培养正确的价值观和积极的人生态度。

学情分析

本章节面向高二年级化学班学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经学习过晶体结构的基本知识，掌握了晶体的分类、性质等概念，为过渡晶体与混合型晶体的学习奠定了基础。

-学生对元素周期表有初步了解，但部分学生对过渡元素的特性认识不够深入，需要加强引导和讲解。

-学生对化学实验有一定的操作经验，但观察和分析晶体结构的能力有待提高。

2.能力层面：

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但分析复杂晶体结构时可能存在困难。

-学生在实验操作中表现出一定的好奇心和探究欲望，但部分学生对实验结果的分析能力较弱。

-学生在团队合作中表现出不同的角色特点，沟通协调能力有待加强。

3.素质层面：

-学生对化学学科兴趣浓厚，但部分学生对晶体结构与性质关系的理解不够深入，需要激发学习兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，但学习方法有待改进，部分学生缺乏良好的学习习惯。

-学生在情感态度上，对化学在科技发展和社会进步中的作用有正确认识，但部分学生对化学在环境保护等方面的责任意识较弱。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对晶体结构的基本认识为学习过渡晶体与混合型晶体提供了基础，但需要加强过渡元素特性的学习，以提高对复杂晶体结构的理解和分析能力。

2.能力层面：学生在实验探究中表现出积极性和好奇心，但需要提高实验结果的观察与分析能力，以便更好地掌握过渡晶体与混合型晶体的知识。

3.素质层面：学生对化学学科的兴趣和自主学习能力对学习过渡晶体与混合型晶体具有积极作用，但需要培养良好的学习习惯和责任意识。

针对以上学情分析，教学策略如下：

1.在知识传授方面，注重巩固学生基础知识，强化过渡元素特性的讲解，结合实际案例提高学生的理解能力。

2.在能力培养方面，设计多样化的教学活动，如实验观察、问题讨论等，激发学生的探究欲望，提高观察、分析和解决问