八年级信息技术《信息的输入》教案 苏教版.docx

八年级信息技术《信息的输入》教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级信息技术《信息的输入》教案苏教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级信息技术《信息的输入》

2.教学年级和班级：八年级信息技术班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和识别能力，使其能够主动寻找和获取有价值的信息。

2.信息能力：培养学生运用信息技术工具进行信息的输入、处理和输出能力，提高其信息技术应用水平。

3.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规，尊重信息知识产权，具备良好的信息道德素养。

4.信息创新：鼓励学生发挥创新精神，运用信息技术解决实际问题，提升其信息创新应用能力。

5.团队合作：培养学生与他人合作，共同完成信息输入与处理任务，提高其团队协作能力。

学情分析

八年级的学生在信息技术方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用输入法、浏览网页等。然而，他们在信息的深度处理和应用上还存在一定的不足。部分学生对信息技术的兴趣较高，学习积极性强，他们在信息获取、处理和创新应用方面有较好的表现；而部分学生对信息技术的学习兴趣不足，认为信息技术课程与他们的学习生活关系不大，因此在信息能力的提升上存在一定的困难。

在知识方面，大部分学生掌握了计算机的基本操作，但他们在信息的输入、处理和输出等方面的知识还需要进一步的巩固和提升。在能力方面，学生的信息技术应用能力参差不齐，部分学生能够熟练运用信息技术解决问题，而部分学生则在这方面表现出较大的困难。在素质方面，学生的信息法律法规意识、信息道德素养等信息素质有待提高。

此外，学生在行为习惯方面也存在一定的影响。部分学生课前没有做好预习，对即将学习的内容缺乏了解，从而影响课堂学习效果；部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到周围事物的干扰，影响学习效率；还有部分学生在课后没有及时复习，导致所学知识遗忘较快。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术应用能力。同时，注重培养学生的信息意识和信息道德素养，使其能够在信息时代中健康、安全地使用信息技术。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级信息技术》。教材中应包含“信息的输入”相关章节，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应涵盖信息的输入方法、技巧以及相关案例，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课可能需要涉及实际操作，例如使用电脑、输入法软件、扫描仪等。需要确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实践操作，掌握信息的输入方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为学生提供一个舒适、宽敞、设备齐全的学习环境，有利于提高他们的学习积极性和效率。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线教程、视频教程、信息检索工具等。确保在课堂上能够顺利地引导学生进行网络搜索和在线学习，丰富他们的学习渠道。

6.教学软件：安装并熟悉本节课所需的教学软件，如演示文稿软件、在线教学平台等。确保在课堂上能够熟练地运用这些软件进行教学，提高教学效果。

7.教学设计：根据学情分析和教学目标，制定本节课的教学设计，包括教学步骤、教学方法、时间分配等。确保教学过程能够有序进行，帮助学生更好地掌握信息的输入方法。

8.备课笔记：整理并准备好备课笔记，明确本节课的重点、难点、教学目标等内容。这有助于教师在课堂上更好地指导学生，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《信息的输入》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《信息的输入》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《信息的输入》教学目标和《信息的输入》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《信息的输入》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《信息的输入》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《信息的输入》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《信息的输入》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《信息的输入》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《信息的输入