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2024年秋七年级英语上册Unit6FoodandlifestyleGrammar教案(新版)牛津版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:2024年秋七年级英语上册Unit6FoodandlifestyleGrammar教案(新版)牛津版
2.教学年级和班级:七年级英语一班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用一般现在时谈论日常饮食和生活方式,并能正确运用相关语法结构进行表达。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解不同国家和地区的饮食习惯,提高对文化差异的认知和理解。
3.思维品质:通过小组讨论和任务型活动,学生能够培养独立思考、合作交流的能力,提高解决问题的能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够培养主动学习的习惯,提高英语学习兴趣和效果。
学情分析
三、学情分析
1.学生层次:我所教授的班级是七年级一班,学生们来自不同的家庭背景,学习成绩和能力各有差异。其中,有一部分学生英语基础较好,对英语学习有较高的兴趣和热情,他们在语法和词汇方面已经有了一定的积累。然而,也有一部分学生英语基础较弱,对于新的语法结构和词汇学习起来比较困难,需要更多的指导和帮助。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生已经掌握了一般现在时态的用法,但对其语法规则的理解还不够深入。在词汇方面,学生对于与食物和生活方式相关的词汇有一定的了解,但部分学生对于一些专业词汇的掌握还不够熟练。在能力方面,大部分学生能够进行简单的日常英语交流,但部分学生的听说能力还有待提高。在素质方面,学生们的学习态度总体积极,但部分学生缺乏自主学习的能力和习惯。
3.行为习惯:学生们总体上能够遵守课堂纪律,积极参与课堂活动。但部分学生在课堂讨论中主动性不够,容易受到他人影响,需要引导他们独立思考和表达自己的观点。此外,部分学生在完成作业和复习方面存在拖延的习惯,需要教师进行督促和指导。
4.对课程学习的影响:针对学生层次和知识能力的差异,我需要在教学中进行分层教学,对于基础较好的学生,可以通过拓展练习和任务型活动提高他们的语言运用能力;对于基础较弱的学生,需要通过详细的讲解和更多的练习来帮助他们掌握语法和词汇。在教学过程中,我需要关注学生的学习态度和行为习惯,引导他们积极参与课堂活动,培养自主学习的能力。同时,我还需要通过文化意识的培养,让学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯,提高他们的跨文化交际能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。
2.课程平台:学校提供的在线学习平台,如Moodle或Blackboard,用于上传教学材料和作业,以及学生互动。
3.信息化资源:英语学习软件、在线字典、英语学习网站、教育视频网站(如KhanAcademy、TED-Ed等),用于扩展学习和资源。
4.教学手段:任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答、听力练习、口语练习、写作练习。
5.教学辅助材料:牛津版七年级英语上册教材、教学PPT、语法练习册、口语练习册、听力材料、相关文化背景资料。
6.评估工具:课堂观察表、学生作业、口语测试、小测验、小组讨论评价表。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Unit6Foodandlifestyle的课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Unit6Foodandlifestyle的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解Unit6Foodandlifestyle的课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个关于不同饮食习惯的案例或视频等方式,引出Unit6Food
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