2024年秋七年级英语上册 Unit 6 Food and lifestyle Grammar教案 （新版）牛津版.docx

2024年秋七年级英语上册Unit6FoodandlifestyleGrammar教案（新版）牛津版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年秋七年级英语上册Unit6FoodandlifestyleGrammar教案（新版）牛津版

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时谈论日常饮食和生活方式，并能正确运用相关语法结构进行表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家和地区的饮食习惯，提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和任务型活动，学生能够培养独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养主动学习的习惯，提高英语学习兴趣和效果。

学情分析

三、学情分析

1.学生层次：我所教授的班级是七年级一班，学生们来自不同的家庭背景，学习成绩和能力各有差异。其中，有一部分学生英语基础较好，对英语学习有较高的兴趣和热情，他们在语法和词汇方面已经有了一定的积累。然而，也有一部分学生英语基础较弱，对于新的语法结构和词汇学习起来比较困难，需要更多的指导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了一般现在时态的用法，但对其语法规则的理解还不够深入。在词汇方面，学生对于与食物和生活方式相关的词汇有一定的了解，但部分学生对于一些专业词汇的掌握还不够熟练。在能力方面，大部分学生能够进行简单的日常英语交流，但部分学生的听说能力还有待提高。在素质方面，学生们的学习态度总体积极，但部分学生缺乏自主学习的能力和习惯。

3.行为习惯：学生们总体上能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂讨论中主动性不够，容易受到他人影响，需要引导他们独立思考和表达自己的观点。此外，部分学生在完成作业和复习方面存在拖延的习惯，需要教师进行督促和指导。

4.对课程学习的影响：针对学生层次和知识能力的差异，我需要在教学中进行分层教学，对于基础较好的学生，可以通过拓展练习和任务型活动提高他们的语言运用能力；对于基础较弱的学生，需要通过详细的讲解和更多的练习来帮助他们掌握语法和词汇。在教学过程中，我需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，培养自主学习的能力。同时，我还需要通过文化意识的培养，让学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯，提高他们的跨文化交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，用于上传教学材料和作业，以及学生互动。

3.信息化资源：英语学习软件、在线字典、英语学习网站、教育视频网站（如KhanAcademy、TED-Ed等），用于扩展学习和资源。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答、听力练习、口语练习、写作练习。

5.教学辅助材料：牛津版七年级英语上册教材、教学PPT、语法练习册、口语练习册、听力材料、相关文化背景资料。

6.评估工具：课堂观察表、学生作业、口语测试、小测验、小组讨论评价表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Foodandlifestyle的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Foodandlifestyle的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit6Foodandlifestyle的课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于不同饮食习惯的案例或视频等方式，引出Unit6Food