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第20课地球的形状(教学教学设计)四年级科学上册同步高效课堂系列(冀人版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第20课地球的形状(教学教学设计)四年级科学上册同步高效课堂系列(冀人版)
教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级科学上册同步高效课堂系列(冀人版)第20课《地球的形状》。课程内容包括地球的表面是弯曲的,人类对地球形状的认识过程,以及地球的实际形状。教学内容与学生已有知识的联系:学生在三年级已经学习了《地球和天空》,对地球有了一定的了解。本节课将在此基础上,进一步引导学生认识地球的形状,并通过观察地球仪和地球图片等,加深学生对地球形状的认识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习地球的形状,使学生能够运用科学知识对实际问题进行分析和解决,培养学生的科学素养。同时,通过小组合作、讨论交流等环节,提高学生的团队合作意识和沟通能力,培养学生的社会情感素养。此外,本节课还将培养学生的信息素养,引导学生学会收集、处理和运用科学信息,提升学生的自主学习能力和终身学习的意识。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)地球的形状:本节课的核心内容是让学生认识到地球是一个稍扁的不规则球体。教师需要通过地球仪、图片等教学资源,引导学生观察和思考,明确地球的形状。
(2)人类对地球形状的认识过程:重点让学生了解人类对地球形状的认识经历了漫长的过程,从天圆地方到麦哲伦环球航行,再到地球的卫星照片,最后证实地球是一个稍扁的不规则球体。
(3)地球的实际形状:重点让学生理解地球的两极稍扁、赤道略鼓的特点,以及地球的尺寸和表面积等基本数据。
2.教学难点
(1)地球的形状:学生难以理解地球是一个稍扁的不规则球体,教师需要通过地球仪、图片等教学资源,以及模拟实验等教学方法,帮助学生形象地认识地球的形状。
(2)人类对地球形状的认识过程:学生难以理解人类认识地球形状的漫长过程,教师可以通过讲解、展示图片、视频等教学资源,让学生了解地球形状认识的历史发展。
(3)地球的实际形状:学生难以理解地球的两极稍扁、赤道略鼓的特点,教师可以通过地球仪、图片等教学资源,以及模拟实验等教学方法,帮助学生直观地感受地球的形状特点。
(4)地球的尺寸和表面积:学生难以理解地球的尺寸和表面积等基本数据,教师可以通过地球仪、图片等教学资源,以及计算公式的讲解,帮助学生掌握地球的尺寸和表面积等知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)讲授法:教师通过讲解地球形状、人类对地球形状的认识过程等知识点,让学生掌握相关知识。
(2)讨论法:学生分组讨论地球形状的认识过程,分享彼此的想法和观点,促进思维碰撞。
(3)案例研究:分析地球形状认识的历史案例,让学生了解人类探索地球形状的过程。
(4)项目导向学习:学生分组进行地球形状探究项目,培养实践操作能力和创新思维。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:学生扮演不同历史时期的人物,阐述他们对地球形状的认识,增强课堂趣味性。
(2)实验:观察地球仪,让学生直观感受地球的形状特点。
(3)游戏:设计“地球形状猜猜看”游戏,让学生在游戏中巩固地球形状知识。
(4)小组合作:学生分组进行地球形状探究项目,培养团队合作意识。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美PPT,展示地球形状、人类对地球形状的认识过程等知识点,方便学生理解和记忆。
(2)视频:播放地球形状认识的历史视频,让学生了解人类探索地球形状的过程。
(3)在线工具:利用在线地球仪等工具,让学生实时观察地球形状,提高课堂互动性。
(4)图片:展示地球卫星照片、地球仪图片等,帮助学生直观感受地球的形状特点。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“地球的形状”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解地球的形状知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“地球的形状”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自
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