第20课 地球的形状（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第20课地球的形状（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20课地球的形状（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）第20课《地球的形状》。课程内容包括地球的表面是弯曲的，人类对地球形状的认识过程，以及地球的实际形状。教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了《地球和天空》，对地球有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生认识地球的形状，并通过观察地球仪和地球图片等，加深学生对地球形状的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习地球的形状，使学生能够运用科学知识对实际问题进行分析和解决，培养学生的科学素养。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提高学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的社会情感素养。此外，本节课还将培养学生的信息素养，引导学生学会收集、处理和运用科学信息，提升学生的自主学习能力和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）地球的形状：本节课的核心内容是让学生认识到地球是一个稍扁的不规则球体。教师需要通过地球仪、图片等教学资源，引导学生观察和思考，明确地球的形状。

（2）人类对地球形状的认识过程：重点让学生了解人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，从天圆地方到麦哲伦环球航行，再到地球的卫星照片，最后证实地球是一个稍扁的不规则球体。

（3）地球的实际形状：重点让学生理解地球的两极稍扁、赤道略鼓的特点，以及地球的尺寸和表面积等基本数据。

2.教学难点

（1）地球的形状：学生难以理解地球是一个稍扁的不规则球体，教师需要通过地球仪、图片等教学资源，以及模拟实验等教学方法，帮助学生形象地认识地球的形状。

（2）人类对地球形状的认识过程：学生难以理解人类认识地球形状的漫长过程，教师可以通过讲解、展示图片、视频等教学资源，让学生了解地球形状认识的历史发展。

（3）地球的实际形状：学生难以理解地球的两极稍扁、赤道略鼓的特点，教师可以通过地球仪、图片等教学资源，以及模拟实验等教学方法，帮助学生直观地感受地球的形状特点。

（4）地球的尺寸和表面积：学生难以理解地球的尺寸和表面积等基本数据，教师可以通过地球仪、图片等教学资源，以及计算公式的讲解，帮助学生掌握地球的尺寸和表面积等知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解地球形状、人类对地球形状的认识过程等知识点，让学生掌握相关知识。

（2）讨论法：学生分组讨论地球形状的认识过程，分享彼此的想法和观点，促进思维碰撞。

（3）案例研究：分析地球形状认识的历史案例，让学生了解人类探索地球形状的过程。

（4）项目导向学习：学生分组进行地球形状探究项目，培养实践操作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演不同历史时期的人物，阐述他们对地球形状的认识，增强课堂趣味性。

（2）实验：观察地球仪，让学生直观感受地球的形状特点。

（3）游戏：设计“地球形状猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固地球形状知识。

（4）小组合作：学生分组进行地球形状探究项目，培养团队合作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示地球形状、人类对地球形状的认识过程等知识点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放地球形状认识的历史视频，让学生了解人类探索地球形状的过程。

（3）在线工具：利用在线地球仪等工具，让学生实时观察地球形状，提高课堂互动性。

（4）图片：展示地球卫星照片、地球仪图片等，帮助学生直观感受地球的形状特点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的形状”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球的形状”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自