1 我们班四岁了（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册.docx

1我们班四岁了（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

学校

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教具

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版道德与法治四年级上册的第三单元“我们班四岁了”，本节课是该单元的第三课时。教材中通过图片和文字的形式，展示了班级成立四年来的变化和成长。学生将学习如何正确处理班级内部的人际关系，如何维护班级的团结和和谐，以及如何为班级的发展做出贡献。具体的教学内容包括：

1.回顾班级四年的成长历程，认识到班级是一个大家庭，每个成员都有自己的角色和责任。

2.学习如何与班级同学和谐相处，尊重他人，理解他人，学会倾听和表达。

3.探讨如何为班级的发展做出贡献，培养学生的集体荣誉感和责任感。

4.通过小组讨论和实践活动，引导学生学会合作和团队协作，提高解决问题的能力。

5.培养学生热爱班级，关心班级，积极参与班级活动的态度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.道德与法治素养：通过回顾班级四年的成长历程，帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，认识到班级是一个大家庭，每个成员都需要遵守规则，尊重他人，维护班级的团结和和谐。

2.合作与沟通素养：通过小组讨论和实践活动，培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力。同时，引导学生学会倾听和表达，提高沟通技巧。

3.批判性思维素养：在探讨如何为班级的发展做出贡献时，鼓励学生积极思考，提出建设性的意见和建议。培养学生的批判性思维能力，提高问题解决能力。

4.自主学习素养：在教学过程中，教师引导学生主动参与课堂讨论，自主探究问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

5.社会责任素养：通过本节课的学习，使学生认识到作为班级的一员，每个人都有责任为班级的发展做出贡献，培养学生的社会责任感和公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级上册的道德与法治相关内容，对个人与集体的关系、遵守规则、尊重他人等方面有了初步的认识。此外，学生在生活中也积累了一定的与他人相处的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对身边的熟悉事物充满好奇，对于班级的事务较为关心。在学习风格上，他们喜欢通过图片、游戏等直观的方式进行学习。在能力方面，学生已经具备了一定的独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解班级团结和和谐的重要性方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，在学会倾听和表达、与他人和谐相处等方面，部分学生可能还需要进一步的引导和培养。在为班级发展提出建议时，学生可能面临思考深度不够、表述不清晰等挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生提供班级四年来变化和成长的相关知识；通过讨论，引导学生深入思考和探讨班级团结、和谐相处等问题；通过案例研究，使学生更加直观地了解班级的发展历程；通过项目导向学习，培养学生合作、沟通等能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）回顾班级四年来的成长历程：让学生分组，每组选择一个时间节点，通过图片、实物等展示班级的变化，全班共同分享和讨论。

（2）角色扮演：学生分组扮演班级中的不同角色，如班干部、同学等，模拟真实场景，展示如何在班级中和谐相处。

（3）小组讨论：针对如何为班级发展做出贡献的问题，让学生分组讨论，提出建议和措施，最后全班分享讨论成果。

（4）案例分析：教师提供一些关于班级内部矛盾和问题的案例，引导学生分析问题、提出解决方案。

（5）项目导向学习：让学生以小组为单位，选择一个关于班级发展的主题，进行调查研究，撰写调查报告，并在班级分享。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示班级四年来的成长历程，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放一些关于班级活动的视频，让学生更直观地了解班级的发展。

（3）在线工具：利用在线工具，如投票、头脑风暴等，收集学生对班级发展的意见和建议。

（4）实物和图片：准备一些班级活动的实物和图片，用于展示和回忆班级的历程。

（5）调查报告模板：为学生提供项目调查报告的模板，指导他们进行调查研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们班四岁了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“班级的团结和和谐”等知识点