5.2.1 氮与氮的氧化物（教学设计）2023-2024学年高一化学同步教学设计与检测（人教版必修第二册）.docx

5.2.1氮与氮的氧化物（教学设计）2023-2024学年高一化学同步教学设计与检测（人教版必修第二册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2.1氮与氮的氧化物（教学设计）2023-2024学年高一化学同步教学设计与检测（人教版必修第二册）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是氮与氮的氧化物。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已学过氮气（N2）的性质，本节课将进一步介绍氮气的化学性质及其与其他元素的反应。

2.学生已学过氧化物的概念，本节课将具体介绍氮的氧化物，如一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2）等，并分析它们的性质和反应。

3.学生已学过化学键的概念，本节课将结合氮与氮的氧化物的结构，进一步巩固化学键的知识。

4.学生已学过化学反应的基本原理，本节课将通过具体的氮与氮的氧化物的反应实例，加深学生对化学反应原理的理解。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相关，通过本节课的学习，学生将更深入地了解氮与氮的氧化物的性质、反应及其应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.提高学生的科学探究能力：通过分析氮与氮的氧化物的性质和反应，培养学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、反思评价的能力。

2.增强学生的科学思维能力：通过学习氮与氮的氧化物的结构与性质，培养学生运用化学知识进行逻辑推理、归纳总结、创新思维的能力。

3.提升学生的科学沟通能力：通过小组合作、讨论交流，培养学生表达观点、倾听他人意见、合作解决问题的能力。

4.强化学生的科学责任意识：通过了解氮与氮的氧化物在环境保护和人类健康中的作用，培养学生关注社会热点问题、积极参与环保行动的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）氮气（N2）的化学性质及其与其他元素的反应：学生需要掌握氮气的化学性质，理解其与其他元素（如氢、氧、碳等）的反应过程和产物。

（2）氮的氧化物的性质和反应：学生需要了解一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2）等氮的氧化物的性质，掌握它们与其他物质（如氧气、水、酸碱等）的反应原理。

（3）氮与氮的氧化物的结构与性质的关系：学生需要理解氮与氮的氧化物的结构对其性质的影响，从而能运用这一知识点来解释和预测未知化合物的性质。

（4）氮与氮的氧化物在环境保护和人类健康中的作用：学生需要了解氮与氮的氧化物对环境污染和人类健康的影响，认识其在环保和健康领域的重要性。

2.教学难点：

（1）氮气与其他元素的反应：学生可能对氮气与其他元素（如氢、氧、碳等）的反应原理和产物理解不深，难以掌握反应过程。

（2）氮的氧化物的性质和反应：学生可能对一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2）等氮的氧化物的性质和反应原理理解不透彻，难以运用到实际问题中。

（3）氮与氮的氧化物的结构与性质的关系：学生可能对结构与性质的关系理解不深，难以运用这一知识点来解释和预测未知化合物的性质。

（4）氮与氮的氧化物在环境保护和人类健康中的作用：学生可能对氮与氮的氧化物在环境保护和人类健康中的作用认识不足，难以理解其在现实生活中的重要性。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过实际案例分析、化学实验、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，深入理解氮与氮的氧化物的相关知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解氮与氮的氧化物的性质、反应和应用，引导学生掌握相关知识，同时结合实例进行分析，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的观点和疑问，通过交流互动，促进学生对氮与氮的氧化物的性质和反应原理的深入理解。

3.实验法：安排化学实验，让学生亲自动手进行实验操作，观察实验现象，通过实验结果来验证氮与氮的氧化物的性质和反应，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示氮与氮的氧化物的结构、反应过程和实验现象，通过图文并茂的形式，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行氮与氮的氧化物的性质和反应的模拟实验，让学生在虚拟环境中观察实验过程，加深对知识点的理解。

3.网络资源：引入与氮与氮的氧化物相关的科普文章、研究报告等网络资源，丰富学生的课外阅读材料，拓展学生的知识视野。

4.板书与挂图：利用板书和挂图，清晰展示氮与氮的氧化物的结构、反应方程式等关键信息，帮助学生梳理知识体系，方便学生进行笔记和复习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

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