Unit 6 Section A 教学设计 2024-2025学年新人教版七年级英语上册.docx

Unit6SectionA教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6SectionA教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册

教学内容

本节课为人教版七年级英语上册Unit6SectionA。本节课主要内容为介绍一般现在时态的疑问句和否定句。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时态的疑问句和否定句的结构及用法，并能运用所学知识进行实际情景对话。

具体内容包括：

1.疑问句的结构：Howdoyoudo?/Howoldareyou?/AreyoufromJapan?等。

2.否定句的结构：Idonthaveapen./HeisntinClass7./Theyarentstudents.等。

3.练习题：教材P46第2题和第3题，以及P47第1题和第2题。

教学重点和难点：

1.疑问句和否定句的结构。

2.一般现在时态的用法。

3.能够运用所学知识进行实际情景对话。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过对一般现在时态疑问句和否定句的学习，提高自己的语言运用能力，同时了解西方文化背景，提升文化意识。通过练习和实际情景对话，学生将培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生还将学会如何运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等词性的使用，以及简单的句子结构。同时，学生已经学习了如何使用一般现在时态描述经常发生的动作或状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索新的语法知识generally感兴趣，尤其是通过实际例句和情景对话来学习。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过讨论和练习来巩固所学知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态的疑问句和否定句时，学生可能会对疑问句的结构和否定句的构成感到困惑。此外，学生可能对如何正确运用这些句型进行实际对话存在困难。另外，学生可能会对西方文化背景下的日常交流表达方式不太了解，从而影响他们对教材中情景对话的理解和运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版七年级英语上册Unit6SectionA。教师需提前准备教材，以便在课堂上进行分发的需要。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于一般现在时态疑问句和否定句的例句图片，以及一些西方文化背景下的日常交流表达方式的短视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，教师需提前布置教室环境。在本节课中，可以将教室布置成分组讨论区，以便学生在进行实际情景对话练习时能够更好地互动交流。同时，也可以设置一个实验操作台，用于展示一些与教学内容相关的西方文化背景的日常交流表达方式。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。

6.网络资源：教师需要确保教室内的计算机可以连接互联网，以便在课堂上查找和播放相关的网络资源。

7.教案和讲义：教师需提前准备本节课的教案和讲义，以便在课堂上进行教学指导和布置作业。

8.评价工具：教师需要准备本节课的评价工具，如练习题和测试题，以便对学生的学习情况进行检测和评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6SectionA这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述经常发生的动作或状态的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的动作或状态的一种时态。它在日常交流中非常常见，例如描述习惯、能力、客观真理等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以用一般现在时态来描述我们的日常作息时间：“I