绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩（同步教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）.docx

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩（同步教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024版九年级化学上册第一章“绪言化学使世界变得更加绚丽多彩”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习中，对科学探究方法、物质的基本性质等有了初步了解。本节课将在此基础上，引导学生认识化学的研究领域、化学与生活的密切关系以及化学在可持续发展中的作用。具体内容包括：化学的定义、化学的研究领域、化学与生活的联系、化学的可持续发展等。通过本节课的学习，使学生能够感受到化学的魅力，激发学习化学的兴趣，为后续化学知识的学习奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新：使学生能够提出化学问题，运用科学方法进行探究，激发创新思维。

2.证据推理与模型建构：培养学生基于证据进行分析推理，构建化学概念和原理的模型。

3.科学态度与责任：强化学生对化学在生活中的应用和环境保护的认识，培养其科学态度和社会责任感。

4.跨学科融合：引导学生将化学知识与物理、生物等学科知识相融合，提高解决问题的综合能力。

5.科学情感与价值观：激发学生对化学的兴趣，培养其热爱科学、追求真理的情感和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学的定义及其研究领域。

2.化学在生活中的应用及其对可持续发展的影响。

难点：

1.理解化学学科的独特性和跨学科性。

2.掌握科学探究的方法，并将其应用于化学学习中。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的实例引入化学的定义和研究领域，采用图表、实物等教学辅助手段，增强直观感受，帮助学生理解。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨化学在生活中的具体应用，分享个人观察和体验，加深对化学与生活联系的认识。

3.创设实验探究环节，让学生亲自动手，通过实验验证化学原理，体验科学探究的过程，培养解决问题的能力。

4.提供跨学科案例，如化学与生物、物理的结合，帮助学生理解化学的跨学科特点，并学会运用多学科知识分析问题。

5.针对难点问题，设计针对性的课后作业和思考题，促使学生在课后进一步巩固和深化理解。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版2024版九年级化学上册教材，以便于学生跟随课堂进度，预习和复习本节课内容。

-准备与教材配套的学案、作业本等学习资料，帮助学生巩固知识点。

2.辅助材料：

-收集与化学研究领域、化学在生活中的应用相关的图片、图表，以PPT或纸质形式展示，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

-挑选一些介绍化学与可持续发展、环境保护的视频资料，通过多媒体设备播放，帮助学生更好地理解化学的社会意义。

-设计与教学内容相关的互动游戏、思维导图等，增加课堂趣味性，促进学生的参与度。

3.实验器材：

-根据本节课实验需求，提前准备实验器材，如试管、烧杯、酒精灯、试剂等，并确保器材的完整性和安全性。

-对实验器材进行分类、编号，方便学生快速找到所需器材，提高实验效率。

-配备实验保护用品，如实验服、手套、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲授区、实验操作台、分组讨论区等不同功能区域。

-在分组讨论区配备白板或磁性黑板，方便学生记录讨论成果。

-在实验操作台附近设置安全提示标识，提醒学生注意实验安全。

-调整座位布局，确保学生能够清晰地看到多媒体设备、黑板以及实验操作过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学在生活中的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力。

简短介绍化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学的基本概念、研究领域和原理。

过程：

讲解化学的定义，包括其主要研究对象和领域。

使用图表或示意图详细介绍化学的研究方法和应用领域。

通过实例或案例，让学生更好地理解化学在实际生活和工业中的应用。

3.化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学案例进行分析，如化学在环境保护、医药、食品等方面的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择