四年级信息技术上册 教海龟新命令教案 闽教版.docx

四年级信息技术上册教海龟新命令教案闽教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

四年级信息技术上册“教海龟新命令教案”旨在让学生掌握海龟绘图软件的基本操作，通过实践操作培养学生的创新思维和动手能力。本节课的内容与课本紧密关联，通过学习新命令，如前进、后退、转向等，让学生在海龟绘图软件中进行实际操作，培养学生的信息素养。教学设计以学生为主体，注重实践与创新，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高技能。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在学习中找到适合自己的方法。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度。总之，本节课旨在通过海龟绘图软件的学习，让学生在实践中掌握新命令，培养学生的信息技术素养和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理。通过学习海龟绘图软件的新命令，学生能够掌握基本的信息技术操作，培养计算思维和问题解决能力。同时，通过实践活动，激发学生的创新意识，提高数字化学习和创新的能力。此外，学生还能在学习过程中形成良好的信息伦理观念，遵守信息技术规范，培养安全、负责任的网络行为。总之，本节课旨在通过海龟绘图软件的学习，全面提升学生的信息技术核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在四年级的信息技术课程中，学生已经学习了计算机的基本操作、网络的基础知识以及简单的绘图软件使用。他们对于计算机操作有一定的熟悉程度，能够基本的操作计算机，使用绘图软件进行简单的绘图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于信息技术课程通常具有较强的兴趣，特别是动手操作和实践环节。他们喜欢通过实际操作来学习新知识，对于绘图软件的使用有一定的热情。在学习能力上，学生能够快速掌握基本的操作技巧，但在细节处理和高级功能应用上可能需要加强。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习海龟绘图软件的新命令时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于新软件的界面和功能不熟悉，需要一定的时间来适应。其次，对于新命令的理解和应用可能会有一定的难度，需要通过实践来加深理解。此外，学生在操作过程中可能会遇到一些细节问题，如命令的输入错误、绘图的精度控制等，需要教师的指导和帮助。此外，不同学生的学习能力和兴趣点不同，教师需要针对不同学生的需求进行个性化教学，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级信息技术上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在学习过程中更好地理解和掌握知识。例如，准备一些海龟绘图软件的界面截图，标注出各个功能的按钮和操作步骤，以及一些示例绘图作品，让学生能够直观地了解软件的使用方法和绘图技巧。

3.实验器材：由于本节课涉及海龟绘图软件的操作实践，需要准备足够数量的计算机设备，确保每个学生都能独立进行操作。同时，还需要确保每个计算机上都已经安装了海龟绘图软件，并且软件运行正常。此外，准备一些绘图工具，如彩色笔、纸张等，供学生进行绘图练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组分配一台计算机，以便于学生进行合作学习和实践操作。在实验操作台上摆放整齐的计算机设备和相关绘图工具，创造一个舒适、有序的学习环境。

此外，为了激发学生的学习兴趣和参与度，还可以准备一些小奖品或奖励机制。在课堂活动中，对于表现优秀或者进步较大的学生，可以给予小奖品或者积分奖励，以鼓励学生积极参与课堂互动和实践活动。

最后，教师需要提前熟悉教学内容和方法，准备好教学PPT或者教学课件，以便于在课堂上进行清晰、有序的教学呈现。同时，教师还需要提前测试教学资源和设备，确保教学过程顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“海龟绘图软件新命令”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海龟绘图软件的基本功能和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线