Unit 2 Iconic Attractions 词汇2教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit2IconicAttractions词汇2教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractions词汇2。具体内容包括单词如“scenic,”“historical,”“tourist,”“landmark,”“architectural,”“heritage,”“thriving,”“economy,”“significance,”“visitor,”“attraction,”“ruin,”“preservation,”“restoration,”“intact,”“abandoned,”“modernization,”“urbanization,”“development,”“progress,”“innovation,”“tradition,”“culture,”“traditional,”“local,”“ancient,”“cultural,”“museum,”“temple,”“garden,”“mountain,”“lake,”“bridge,”“square,”“skyscraper,”“shopping,”“market,”“food,”“festival,”“celebration,”“performance,”“artwork,”“dance,”“music,”“theater,”“drama,”“opera,”“ballet,”“poetry,”“literature,”“novel,”“poem,”“play,”“shortstory,”“essay,”“criticism,”“review,”“interview,”“biography,”“autobiography,”“memoir,”“history,”“geography,”“science,”“math,”“physics,”“chemistry,”“biology,”“psychology,”“sociology,”“anthropology,”“economics,”“politics,”“law,”“philosophy,”“religion,”“spirituality,”“ethics,”“morality,”“values,”“beliefs,”“rights,”“responsibilities,”“freedom,”“justice,”“equality,”“diversity,”“tolerance,”“solidarity,”“unity,”“和平”，“友好”，“合作”，“发展”，“进步”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了部分相关词汇，如“scenic,”“tourist,”“attraction,”等。本节课将进一步拓展学生的词汇量，并引导学生运用这些词汇描述著名景点，从而提高他们的语言运用能力。同时，本节课的部分词汇与学生的其他学科知识（如历史、地理、科学等）相关联，有助于学生建立学科间的联系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够准确、恰当地使用本节课所学词汇描述著名景点，提高他们的词汇运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的词汇，学生能够了解不同国家的著名景点及其背后的文化内涵，提高他们的文化意识。

3.思维品质：学生在学习过程中需要分析、比较和归纳不同词汇的意义和用法，有助于提高他们的思维品质。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本节课的重点是掌握并运用Unit2IconicAttractions中的词汇描述著名景点。

2.文化理解：通过词汇学习，深入了解各个国家的著名景点背后的文化内涵。

难点：

1.词汇记忆：由于词汇量较大，学生可能存在记忆困难。

2.词汇运用：学生可能存在词汇运用不当或表达不准确的问题。

解决办法：

1.词汇记忆：通过分组竞赛、词汇接龙等游戏方式，激发学生的学习兴趣，提高词汇记忆效果。

2.词汇运用：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高词汇运用能力。同时，教师可以提供示例句，引导学生正确使用词汇。

教学资源

1.软硬件资