5.1认识图形（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册.docx

5.1认识图形（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册的第五章第一节“认识图形”。本节课主要内容是让学生初步认识和了解常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够通过观察、操作和表述，辨别这些基本图形的特征。通过本节课的学习，培养学生对图形的初步认识，发展学生的空间观念。

在教学设计中，我将结合学生的认知特点和兴趣，设计一系列生动有趣的活动，让学生在实际操作中感受图形的特征，提高学生对图形的认识和理解。同时，我会注重引导学生用数学语言描述图形，培养学生的数学表达能力。在教学过程中，我会关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考和表达机会，激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、空间观念和数学表达。通过观察、操作和描述各种平面图形，使学生能够感知和理解图形的特征，培养学生的逻辑推理能力；通过观察图形的位置、大小、形状等，发展学生的空间观念；引导学生用数学语言描述图形，提高学生的数学表达能力和交流能力。通过本节课的学习，使学生在掌握基础知识的同时，提升数学核心素养，激发学生学习数学的兴趣。

学情分析

本节课的对象是北师大版（2024）数学一年级上册的学生。在这个年龄段，学生的好奇心和学习兴趣较强，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，一年级的学生刚刚开始接触数学，因此在知识、能力和素质方面各有差异，对图形的认识和理解也存在差异。

1.知识方面：大部分学生可能对平面图形有一定的了解，但认知程度不同。部分学生可能对图形的名称和特征较为熟悉，而部分学生可能还对图形的命名和区分存在困难。此外，学生对图形的实际应用可能缺乏足够的认识。

2.能力方面：学生的动手操作能力、观察能力和思维能力各有差异。部分学生可能具有较强的动手操作能力，能够通过实际操作感知图形的特征；而部分学生可能在观察和思维方面存在一定的局限，需要老师的引导和帮助。

3.素质方面：学生的学习习惯、自觉性和合作意识各有不同。部分学生可能已经养成了良好的学习习惯，能够自觉地进行学习；而部分学生可能在学习过程中需要老师的督促和引导。此外，学生的合作意识也有待提高，需要在课堂活动中培养他们相互协作、共同探究的能力。

4.行为习惯方面：学生的注意力、自律性和课堂参与度对课程学习有直接影响。为了提高课堂效果，老师需要关注学生的行为习惯，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知特点和兴趣，注重个体差异，通过生动有趣的教学活动，引导学生观察、操作、描述图形，培养学生的空间观念和数学表达能力。同时，关注学生的行为习惯，提高学生的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握平面图形的认识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的图形识别游戏，让学生在游戏中认识和区分不同类型的平面图形，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中观察和描述图形，培养学生的空间观念和数学表达能力。

（3）分组合作学习：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论、探究图形的特征，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放图形识别动画，生动展示图形的特征，帮助学生直观地理解图形。

（2）教学软件：运用教学软件设计图形识别练习题，及时反馈学生的答题情况，巩固所学知识。

（3）教具操作：准备各种图形的教具，让学生亲自操作，观察和描述图形的特征，提高学生的动手操作能力。

（4）互动平台：利用互动平台开展线上教学，拓宽学生的学习渠道，提高学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过分辨不同图形的的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是二维空间内的图形，它们有特定的形状和大小。例如，正方形是一种四边相等、四个角都是直角的四边形。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平面图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以用不同形状的图形来设计图案或者计算图形的面积。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的识别和特征的描述这两个重点。对于如何计