第3章微专题7有机合成与推断突破口（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（鲁科版2019）.docx

第3章微专题7有机合成与推断突破口（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（鲁科版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学选择性必修3第3章微专题7有机合成与推断突破口

2.教学年级和班级：高中二年级化学一班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握有机合成的基本概念和原理。

2.学会运用有机合成知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和推断能力。

三、教学内容

1.有机合成的基本概念和原理。

2.有机合成反应类型及特点。

3.有机合成推断突破口的方法和技巧。

四、教学过程

1.导入：通过生活中常见的有机合成产品，引发学生对有机合成的兴趣和思考。

2.知识讲解：讲解有机合成的基本概念、原理和反应类型，结合实例进行解释。

3.案例分析：分析有机合成推断突破口的方法和技巧，引导学生进行思考和讨论。

4.练习巩固：给出一些有机合成的问题，让学生运用所学知识进行解答。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学资源

1.教材：高中化学选择性必修3（鲁科版2019）。

2.课件：有机合成与推断突破口的PPT课件。

3.练习题：相关有机合成的问题和解答。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与度。

2.练习解答：检查学生解答练习题的正确率和思路，评估学生的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对有机合成与推断突破口的理解和应用情况。

核心素养目标

1.科学探究与实践：通过有机合成案例的分析，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。

2.科学思维与论证：培养学生运用逻辑思维和科学原理进行有机合成推断的能力，提高学生的论证和分析能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对有机合成知识的兴趣和好奇心，培养学生积极思考、勇于探索的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：

-有机合成的基本概念和原理。

-有机合成反应类型及特点。

-有机合成推断突破口的方法和技巧。

2.难点：

-有机合成反应机理的理解和运用。

-有机合成推断突破口的逻辑思维和分析能力。

3.解决办法：

-通过生活实例和案例分析，帮助学生理解和掌握有机合成的基本概念和原理。

-通过图解、动画等教学资源，直观展示有机合成反应类型及特点，增强学生的理解。

-通过小组讨论和问题解答，培养学生的逻辑思维和分析能力，引导学生运用所学知识进行推断和突破。

-提供练习题和解答指导，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师以讲解有机合成的基本概念、原理和反应类型为主，通过清晰的讲解，帮助学生理解和掌握知识。

-案例研究法：教师提供一些有机合成的实际案例，引导学生分析和讨论，培养学生的逻辑思维和推断能力。

-小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对有机合成的问题进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演有机合成反应中的不同角色，如反应物、产物等，通过角色扮演，增强学生对有机合成反应的理解和记忆。

-实验操作：学生进行有机合成实验，亲自动手操作，观察实验现象，加深对有机合成反应的理解。

-游戏设计：设计一些与有机合成相关的游戏，如有机合成反应接龙、有机合成推断大挑战等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT课件，通过图文并茂的方式，展示有机合成的基本概念、原理和反应类型，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放一些有机合成实验操作的视频，让学生更清晰地观察实验过程，增强实验的真实感。

-在线工具：利用在线工具，如有机合成模拟软件，让学生进行有机合成的模拟操作，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机合成与推断突破口的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机合成与推断突破口的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机合成与推断突破口的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机合成与推断突破口的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有机合成与推断突破口的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机合成的基本概念、原理和反应类型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，