2024年五年级英语上册 Unit 2 My week第四课时教案 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit2Myweek第四课时教案人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语上册Unit2Myweek的第四课时教案。该课时主要围绕日常活动进行教学，通过学习本课时内容，学生能够掌握日常活动的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时内容之前，学生已经学习了Unit1的日常生活话题，对日常活动的表达方式有了初步的了解。本课时内容在已有知识的基础上，进一步扩展了日常活动的范围，引导学生运用所学知识进行交流。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展已有的英语知识，提高日常英语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生能够提高英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力，培养良好的英语学习习惯和兴趣。同时，学生能够了解不同文化背景下的日常活动，增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过参与课堂讨论和小组活动，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。总的来说，本节课旨在培养学生的英语核心素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇重点：本节课主要学习日常活动相关的词汇，如“swim,playsoccer,readbooks,watchTV”等。教师需要强调词汇的正确发音、拼写和意义，帮助学生准确表达自己的日常活动。

（2）句型重点：本节课主要学习一般现在时态的疑问句和否定句，如“Whatdoeshedoonweekends?Hedoesntplaycomputergames.”教师需要讲解句型的结构和用法，让学生能够正确运用句型进行日常交流。

（3）语法重点：本节课涉及到一般现在时态的肯定句、疑问句和否定句。教师需要明确一般现在时态的构成规则，如主语+动词原形，主语+do/does+动词原形，主语+do/does+not+动词原形等，帮助学生掌握时态的用法。

2.教学难点：

（1）词汇难点：本节课的词汇涉及到日常活动，学生可能对某些词汇不熟悉。例如，“swim”表示游泳，“soccer”表示足球，“library”表示图书馆等。教师需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

（2）句型难点：本节课的句型涉及到一般现在时态的疑问句和否定句。学生可能对疑问句的构成和否定句的结构感到困惑。例如，疑问句需要在句首加上“What”或“Does”，否定句需要在动词原形前加上“doesnot”。教师需要通过示例、练习等方法，让学生充分理解和掌握句型的用法。

（3）语法难点：本节课的一般现在时态的肯定句、疑问句和否定句的构成规则可能对学生来说较为复杂。例如，一般现在时态的肯定句为主语+动词原形，疑问句为主语+do/does+动词原形，否定句为主语+do/does+not+动词原形。教师需要通过讲解、练习等方法，帮助学生明确时态的用法，并提供充足的练习机会，让学生巩固掌握。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授词汇、句型和语法等知识，为学生提供清晰的学习线索。

-任务型教学法：教师设计各种日常活动任务，引导学生参与课堂讨论和小组活动，提高学生的语言实践能力。

-情境教学法：教师通过创设情境，如角色扮演、故事讲解等，让学生在具体情境中学习、理解和运用语言。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生模拟不同日常活动的情境，如去图书馆、踢足球等，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

-小组讨论：教师提出日常活动相关的话题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经历，提高学生的口头表达能力。

-听力练习：教师播放日常活动的录音，让学生听后回答相关问题，提高学生的听力技能。

-写作练习：教师布置写一篇关于自己周末活动的短文，让学生运用所学词汇和句型进行写作，提高学生的书面表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示词汇、句型和语法等内容，清晰地展示教学要点，便于学生理解和记忆。

-视频：教师播放有关日常活动的视频，让学生直观地了解不同活动的内容，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：教师利用在线工具，如在线翻译、听力练习平台等，提供更多的学习资源，帮助学生巩固所学知识。

-实物教具：教师准备与日常活动相关的实物教具，如足球、图书等，让学生在触摸和观察的过程中，更好地理解和记忆词汇。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资