2024-2025学年新教材高中生物 第1章 遗传因子的发现 第2节 第2课时 对自由组合现象解释的验证和自由组合定律教案 新人教版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中生物第1章遗传因子的发现第2节第2课时对自由组合现象解释的验证和自由组合定律教案新人教版必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《遗传因子的发现》这一章节中的第2节，第2课时，主要涉及对自由组合现象解释的验证和自由组合定律的讲解。具体内容包括：

1.对自由组合现象的解释：通过具体的实验案例，让学生了解和掌握基因自由组合现象的实质，理解基因在染色体上的排列方式和遗传规律。

2.自由组合定律的验证：通过孟德尔的豌豆实验，让学生了解和掌握自由组合定律的验证过程和方法，理解定律的实质和应用。

3.自由组合定律的应用：通过具体的实例，让学生了解和掌握自由组合定律在遗传学中的应用，如预测后代的遗传性状等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，应该已经掌握了基本的遗传学知识，如基因的概念、基因的传递方式等。同时，学生应该具备一定的实验操作能力和科学思维能力，能够理解和分析实验结果，从而更好地理解和掌握本节课的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习自由组合定律，让学生建立和强化对遗传现象的理解，形成对生命科学的基本认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用科学的方法和逻辑思维去理解和探究遗传学问题。

3.科学探究：通过实验和案例分析，培养学生的观察能力、实验设计和操作能力，让学生掌握科学探究的方法。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的批判性思维和创新精神，让学生认识到科学的力量和价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自由组合现象的解释：基因自由组合现象是指在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。这是本节课的核心内容，教师需要通过具体的案例和图示，让学生理解和掌握这一概念。

（2）自由组合定律的验证：孟德尔通过豌豆实验发现了自由组合定律，教师需要引导学生了解实验过程、方法和结果，让学生掌握自由组合定律的验证过程。

（3）自由组合定律的应用：教师需要通过具体的实例，让学生了解和掌握自由组合定律在遗传学中的应用，如预测后代的遗传性状等。

2.教学难点：

（1）基因自由组合现象的实质：学生难以理解基因在染色体上的排列方式和遗传规律，教师需要通过具体的案例和图示，让学生直观地理解和掌握这一概念。

（2）自由组合定律的验证方法：学生难以理解孟德尔实验的方法和过程，教师需要通过讲解和演示，让学生了解实验的设计、操作和结果分析，从而突破这一难点。

（3）自由组合定律在实际应用中的复杂性：学生难以理解自由组合定律在复杂遗传现象中的应用，教师需要通过具体的实例，让学生了解和掌握自由组合定律在实际遗传学中的应用，从而降低这一难点的难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如显微镜、染色体模型）、实验室等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：教材配套电子教案、PPT演示文稿、相关视频资料、在线学术文章等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、问题解决、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材电子版和相关视频，让学生预习基因自由组合现象的相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“基因自由组合现象是如何被发现的？”、“孟德尔的实验是如何设计来验证自由组合定律的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和观看视频，初步了解自由组合现象。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉新课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解孟德尔的豌豆实验，引出自由组合定律的概念。

-讲解知识点：详细讲解自由组合定律的原理，并通过实验案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论实验结果，让学生分析自由组合现象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲