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1.22019年新外研教材核心词汇默写版(选修)（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2019年新外研教材核心词汇默写版（选修），具体涉及《2024年新高考文化课学案点金英语》中第三章“动词时态”的相关知识点。本节课的主要内容包括：

1.掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时三种基本时态的构成及用法；

2.能够识别并正确运用这三种时态进行句子表达；

3.理解动词时态在句子中的作用和意义；

4.通过实例分析，学会运用动词时态表达时间、状态、意图等。

教学目标：

1.学生能够熟练掌握三种基本时态的构成和用法；

2.学生能够在实际语境中正确运用动词时态；

3.学生能够理解动词时态在句子中的表达作用；

4.提高学生英语语法综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用三种基本时态进行句子表达，提高英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习动词时态，使学生了解不同文化背景下动词时态的运用特点，增强对英语文化的认知。

3.思维品质：通过分析实例，培养学生运用动词时态解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析判断能力。

综上，本节课旨在提高学生的语言能力、文化意识和思维品质，使学生在英语学习中能够更好地理解和运用动词时态，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）动词时态的构成：本节课着重讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成，包括动词的形式变化和主语的影响。

（2）动词时态的用法：通过实例分析，使学生掌握三种基本时态在句子中的用法，如表达时间、状态、意图等。

（3）动词时态的辨别：培养学生正确识别各种时态的能力，并能运用所学知识进行句子表达。

（4）动词时态的实践运用：通过课堂练习和课后作业，使学生能够熟练运用三种基本时态进行句子表达。

2.教学难点：

（1）动词时态的构成：学生对于动词在不同时态下的形式变化容易混淆，如动词第三人称单数形式、过去式等。

（2）动词时态的用法：学生对于如何运用动词时态表达特定意义的时间、状态、意图等较为模糊，需要通过实例进行分析。

（3）动词时态的辨别：学生容易混淆不同时态的用法，导致在实际语境中运用错误。

（4）动词时态的实践运用：学生在实际运用中，容易受到母语影响，出现动词时态错误。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握动词时态的相关知识。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，采取不同的教学方法，确保学生能够有效突破难点，掌握核心知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解动词时态的构成、用法和辨别方法，为学生提供系统的知识体系。

（2）案例研究法：教师通过分析典型例句，使学生理解不同动词时态在实际语境中的应用。

（3）练习法：教师设计各类练习题，让学生在实践中掌握动词时态的用法。

（4）小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力和交流能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生模拟不同场景，运用动词时态进行对话，提高口语表达能力。

（2）实验：教师设计有关动词时态的实验，让学生通过观察和操作，加深对动词时态的理解。

（3）游戏：教师设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中轻松掌握动词时态。

（4）小组竞赛：学生分组进行竞赛，激发学习兴趣，巩固动词时态知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示动词时态的知识点、例句和练习题。

（2）视频：教师选取适合的短视频，为学生提供丰富的视觉感受，帮助理解动词时态的实际应用。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线翻译工具，进行实时翻译练习，提高运用动词时态的能力。

（4）教材和辅导书：教师推荐合适的教材和辅导书，让学生课后进行自主学习，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕动词时态课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词时态知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

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