3.2.2 函数的奇偶性（教学教学设计）-2024-2025学年高一年级数学必修一同步高效课堂系列（人教A版）.docx

3.2.2函数的奇偶性（教学教学设计）-2024-2025学年高一年级数学必修一同步高效课堂系列（人教A版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.2函数的奇偶性（教学教学设计）-2024-2025学年高一年级数学必修一同步高效课堂系列（人教A版）

教材分析

本节课的主题是“函数的奇偶性”，所使用的教材是《2024-2025学年高一年级数学必修一同步高效课堂系列（人教A版）》。本节课的主要内容是让学生理解函数奇偶性的概念，掌握判断函数奇偶性的方法，并能应用于实际问题中。通过本节课的学习，学生应能理解并掌握函数奇偶性的性质，为进一步学习函数的其他性质打下基础。

本节课的内容与学生的日常生活和后续学习都有较大的关联。在日常生活方面，函数的奇偶性在物理、化学等学科中有广泛的应用，学生通过本节课的学习，能够更好地理解这些应用。在数学学习方面，函数的奇偶性是函数性质的重要组成部分，对于学生深入学习函数的其他性质有着重要的作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等数学核心素养。通过学习函数的奇偶性，学生能够抽象出函数奇偶性的概念，并能运用逻辑推理判断函数的奇偶性。同时，通过解决实际问题，学生能够建立数学模型，将函数的奇偶性应用于实际问题中。通过本节课的学习，学生能够培养出运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了函数的基本概念、性质和图像，包括函数的定义、域、值域、单调性、周期性等。这些知识为学习函数的奇偶性打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对数学具有一定的兴趣，思维活跃，具有较强的逻辑推理能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的图形来理解概念，而部分学生则更注重理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习函数的奇偶性时，学生可能对概念的理解感到困惑，特别是对于奇偶性的判断方法和不等式的运用。此外，将奇偶性应用于实际问题中，建立数学模型可能对学生来说也具有一定的挑战性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、数学教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程学习网站。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题库、数学软件。

4.教学手段：讲解法、示例法、练习法、小组讨论法、问题驱动法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“函数的奇偶性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“函数的奇偶性”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“函数的奇偶性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“函数的奇偶性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“函数的奇偶性”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握判断函数奇偶性的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“函数的奇偶性”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“函数的奇偶性”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握判断函数奇偶性的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“函数的奇偶性”知识点，掌握判断函数奇偶性的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作