2024-2025学年新教材高中化学 第3章 不同聚集状态的物质与性质 第2节 第2课时 共价晶体 分子晶体 晶体结构的复杂性教案 鲁科版选择性必修2.docx

2024-2025学年新教材高中化学第3章不同聚集状态的物质与性质第2节第2课时共价晶体分子晶体晶体结构的复杂性教案鲁科版选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学——不同聚集状态的物质与性质

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学内容】

1.共价晶体的结构与性质

2.分子晶体的结构与性质

3.晶体结构的复杂性

【教学目标】

1.理解共价晶体的构成与特点，掌握其物理性质。

2.理解分子晶体的构成与特点，掌握其物理性质。

3.认识晶体结构的复杂性，理解其对物质性质的影响。

【教学方法】

采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生从实际案例中认识和理解共价晶体和分子晶体的结构与性质，提高学生的实践能力和思维能力。

【教学准备】

1.教材：《鲁科版选择性必修2》

2.课件：共价晶体和分子晶体的结构与性质的图片和实例

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备

【教学过程】

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考不同聚集状态的物质的性质有何不同。

2.讲授共价晶体的结构与性质：介绍共价晶体的构成原理，通过实例讲解其物理性质，如硬度、熔点等。

3.讲授分子晶体的结构与性质：介绍分子晶体的构成原理，通过实例讲解其物理性质，如熔点、溶解性等。

4.晶体结构的复杂性：介绍晶体结构的复杂性对物质性质的影响，引导学生思考和讨论。

5.总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究共价晶体和分子晶体的结构与性质，让学生能够运用化学知识解决实际问题，提高学生的科学思维能力。同时，通过小组讨论和案例分析，培养学生的团队合作和交流能力，使学生在实践中感受化学的魅力，增强对化学学科的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）共价晶体的结构特点：共价晶体由原子通过共价键以空间网状结构构成，具有高熔点、高硬度的特点。

（2）分子晶体的结构特点：分子晶体由分子通过分子间作用力构成，具有较低的熔点、沸点和硬度。

（3）晶体结构的复杂性对物质性质的影响：晶体结构的微小变化可能导致物质性质的巨大差异。

2.教学难点：

（1）共价晶体结构的理解：共价晶体的网状结构抽象且复杂，学生难以形象地理解其构成和特点。

（2）分子晶体结构的理解：分子晶体中的分子间作用力抽象，学生难以理解其对物质性质的影响。

（3）晶体结构的复杂性：晶体结构的微小变化导致物质性质的差异，学生难以把握这种复杂性。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，以生动形象的方式展示共价晶体和分子晶体的结构，帮助学生理解和掌握。同时，通过设置典型例题和小组讨论，引导学生深入探讨晶体结构的复杂性对物质性质的影响，提高学生的实践能力和科学思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鲁科版选择性必修2》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备共价晶体和分子晶体的结构图片，如金刚石、硅晶体的结构图，以及碘、干冰的晶体结构图等，以直观展示不同晶体的结构特点。

b.提供共价晶体和分子晶体的性质表格，对比两者在熔点、硬度、溶解性等方面的差异，帮助学生理解晶体性质的不同。

c.收集相关的视频资料，如晶体生长的实验视频，以动态方式展示晶体的形成过程，增加学生对晶体生长过程的理解。

3.实验器材：

a.准备小试管、酒精灯、镊子、滴管等基本实验工具，用于进行共价晶体和分子晶体的简易性质实验，如硬度测试、熔点测定等。

b.提供不同类型的晶体样本，如金刚石、硅晶体、碘晶体、干冰等，供学生观察和分析。

c.准备放大镜或显微镜，用于观察晶体表面的微观结构。

4.教室布置：

a.将教室分为讲授课区和实验操作区，讲授课区用于教师讲解和学生听讲，实验操作区用于学生进行实验和观察晶体样本。

b.在实验操作区设置实验台，摆放实验器材和晶体样本，确保实验区的安全和整洁。

c.在教室墙壁上悬挂共价晶体和分子晶体的结构图和性质表格，方便学生随时查阅和复习。

d.安排小组讨论区，提供讨论所需的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和交流。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“不同聚集状态的物质与性质”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不同物质状态转换的情况？”例如，冰融化成水，水又蒸发成水蒸气等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望