第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。该信件是鲁迅先生于1925年写给英国人巴特勒上尉的，信中鲁迅对英法联军远征中国的行径进行了严厉的批判，表达了他对中国人民的同情和支持。本节课的教学内容主要涉及对信件的阅读理解、文本分析和思考讨论。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了鲁迅先生的其他作品，对鲁迅的思想和文学风格有一定的了解。同时，学生也学过中国近代史的相关知识，对英法联军远征中国有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解鲁迅的思想，提高对文本的分析和思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读鲁迅先生的信件，学生将进一步提高阅读理解能力，学会如何从文本中提取关键信息，理解鲁迅先生的文学风格和语言特点。

2.思维品质：通过分析信件中的观点和论据，学生将提高批判性思维能力，学会从不同的角度思考问题，提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习信件中对中国人民的同情和支持，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提高对中华民族的历史和文化传统的理解。

4.审美情趣：通过欣赏鲁迅先生的文学作品，学生将提高文学审美能力，培养对文学作品的鉴赏能力，激发对文学的热爱和追求。

学情分析

本节课的教学对象是九年级的学生，他们已经学习了一定的鲁迅作品和中国近代史知识，对文学作品有一定的鉴赏能力，同时具备一定的批判性思维和分析问题的能力。

1.知识层面：学生在之前的语文学习中，已经接触过鲁迅的作品，对鲁迅的文学风格和思想有一定的了解。他们在历史课上学习过中国近代史，对英法联军远征中国的事件有一定的认识。这些知识将为本节课的学习提供基础。

2.能力层面：学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文本的基本内容和鲁迅的思想。他们已经学习过如何分析文本和批判性思考问题，能够提出自己的见解。这些能力将为本节课的文本分析和讨论提供支持。

3.素质层面：学生具备一定的审美情趣，对文学作品有一定的喜爱和追求。他们对中国的历史文化传统有一定的认同感，对中华民族的传统文化有一定的了解和尊重。这些素质将为本节课的文化意识和审美情趣的培养提供基础。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的学生积极参与课堂讨论，主动提出问题，有的学生则较为内向，喜欢默默思考。在完成课堂任务时，有的学生能够按时完成并积极参与展示，有的学生则需要教师的提醒和督促。这些行为习惯将对本节课的学习效果产生影响。

根据以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的不同层次和特点。对于知识层面，教师可以适当引导和补充相关知识点，帮助学生更好地理解信件的内容和背景。对于能力层面，教师可以设计一些思考题和讨论活动，激发学生的批判性思维和分析能力。对于素质层面，教师可以引导学生关注信件中的文化意识和审美情趣，培养学生的文化认同感和审美追求。同时，教师需要关注学生的行为习惯，鼓励学生积极参与课堂讨论，及时提醒和督促学生完成课堂任务。通过这样的学情分析，教师可以更好地调整教学策略，提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师对信件的背景知识、文本内容和鲁迅的思想进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论：学生分组讨论信件中的观点和论据，培养学生的批判性思维和分析能力。

-案例研究：学生通过研究相关的历史事件和文学作品，深入理解信件的背景和意义。

-项目导向学习：学生分组完成一个与信件相关的研究项目，提高学生的综合运用能力和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演信件中的不同角色，进行情景模拟，增强对文本的理解和感受。

-实验：学生通过实验活动，体验信件中所描述的事件，增强对历史事件的认识和感受。

-游戏：设计一个与信件相关的游戏，让学生在游戏中学习和思考，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示信件的文本内容、相关的历史图片和视频资料，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与信件相关的历史事件和文学作品的视频资料，为学生提供更加生动直观的学习资源。

-在线工具：利用在线讨论平台或学习管理系统，学生可以在线交流、提交作业和参与讨论，提高学生的自主学习和合作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对英法联军远征中国这一历史事件有什么了解？”这个问题与我们