Unit 4 Journey across a Vast Land Using Language Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyacrossaVastLandUsingLanguageReadingforWriting

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过阅读和写作活动，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：

1.运用所学语言知识，理解并表达与文章主题相关的内容，提升语言运用能力。

2.通过对不同文化的比较和理解，增强文化意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.通过分析文章的结构和写作技巧，提升思维品质，学会批判性思维和创造性思维。

4.运用自主学习和合作学习的能力，提高学习效率，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生通过阅读和写作活动，掌握文章的主题、结构、语言特点和写作技巧。具体重点包括：

（1）词汇和短语：学生需要掌握与文章主题相关的词汇和短语，如“geographicalfeatures”、“climatezones”等。

（2）语法：学生需要运用一般现在时、一般过去时和现在完成时等时态描述文章中所描述的地理事物和现象。

（3）阅读技巧：学生需要通过阅读理解文章的主题、作者观点和写作目的，掌握寻读、预测、推理等阅读技巧。

（4）写作技巧：学生需要学会如何根据文章主题和结构进行写作，运用恰当的词汇和语法表达自己的观点。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对文章中所涉及的地理事物和现象的理解，以及如何运用阅读技巧和写作技巧进行有效阅读和写作。具体难点包括：

（1）地理事物和现象的理解：文章中涉及到的地理概念和现象可能对学生来说较为抽象，需要教师通过图片、地图等教具进行辅助讲解。

（2）阅读技巧的运用：学生可能对如何寻读、预测、推理等阅读技巧不够熟悉，需要教师通过示例和练习进行指导。

（3）写作技巧的运用：学生可能在写作过程中不知道如何表达自己的观点，需要教师通过示范和修改进行引导。

（4）文化差异的认知：文章中可能涉及到不同文化的描述，学生需要学会如何理解和尊重不同文化。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）交互式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，促进师生互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（2）情境教学法：利用图片、地图、视频等教学资源，创设真实的地理情境，帮助学生理解地理概念和现象。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论、探究活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备展示地理图片、地图、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：利用互联网资源，如在线地图、地理信息系统等，引导学生自主探究，提高学生的信息素养和地理实践能力。

（3）数字化教学工具：运用教学软件、应用程序等数字化工具，辅助教学，提高教学效果和效率。

（4）实物教具：使用地球仪、地形模型等实物教具，帮助学生直观地理解地理知识和现象。

（5）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行课堂提问、讨论、答题等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习