八年级历史下册 8 历史转折与改革开放的起步教案 华东师大版.docx

八年级历史下册8历史转折与改革开放的起步教案华东师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级历史下册第8课“历史转折与改革开放的起步”，华东师大版。本节课重点让学生了解改革开放的历史背景、转折点和主要成就。通过学习，学生能理解改革开放对中国社会发展的重大意义，认识到中国特色社会主义道路的选择是历史的必然。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级历史课程中已经学习了新中国成立后的历史背景，对我国社会主义制度的建立有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解改革开放的必要性和重要性，以及这一历史转折对中国社会发展的深远影响。通过对改革开放的深入分析，使学生更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够准确理解改革开放的历史背景，认识到其在中国历史发展中的重要地位和转折意义。

2.史料实证：通过分析改革开放的相关史实，使学生能够运用史料证实改革开放的历史必然性和重大成就。

3.历史解释：培养学生对改革开放历史事件的认识和解释能力，使其能够运用马克思主义唯物史观解释历史现象。

4.家国情怀：引导学生深入理解改革开放对国家和社会发展的影响，培养学生的国家认同感和对中国特色社会主义的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）改革开放的历史背景：使学生了解改革开放是在我国社会主义事业发展面临困境和挑战的情况下，为了进一步推动社会发展而进行的一次重大历史转折。

（2）改革开放的主要成就：通过学习，使学生掌握改革开放以来，我国在经济、政治、文化、民生等方面取得的重大成就，从而加深对其历史意义的理解。

（3）中国特色社会主义道路的选择：引导学生深入理解改革开放以来，我国坚持和发展中国特色社会主义道路的必然性，认识到这是历史的选择、人民的选择。

2.教学难点：

（1）改革开放的历史必然性：学生对于改革开放为何会发生、为何会选择这样的道路存在疑惑，难以理解其背后的历史逻辑。

（2）改革开放的主要成就的内涵：学生对于改革开放取得的成就的具体内容和意义理解不够深入，需要通过具体案例和数据进行分析。

（3）中国特色社会主义道路的内涵和发展：学生对于中国特色社会主义道路的内涵和发展过程认识不清，需要通过详细讲解和分析来进行阐述。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，系统地给学生传授改革开放的历史背景、主要成就和中国特色社会主义道路的选择等知识。

-运用案例研究法，挑选具有代表性的改革开放实例，让学生通过分析案例，深入理解改革开放的内涵和意义。

-采用讨论法，组织学生就改革开放相关话题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-运用项目导向学习法，引导学生以小组为单位，完成关于改革开放的课题研究，提高学生的实践能力和综合素质。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演改革开放时期不同角色，如领导人、企业家、普通民众等，从而增进学生对改革开放历史背景和过程的理解。

-开展实验活动，如模拟改革开放政策实施过程，让学生亲身参与并观察改革成果，提高学生的参与度和兴趣。

-设计相关游戏，如改革开放知识问答、时间线排序等，以竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT，呈现改革开放的历史背景、主要成就等关键信息，以便学生更好地理解和记忆。

-播放与改革开放相关的视频资料，如纪录片、采访片段等，让学生更直观地感受改革开放的历史进程。

-运用在线工具，如互联网资源、在线讨论平台等，拓宽学生的学习渠道，方便学生查阅资料和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“历史转折与改革开放的起步”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是历史转折吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

-展示一些关于改革开放的图片或视频片段，让学生初步感受改革开放的魅力或特点。

-简短介绍改革开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解改革开放的定义，包括其主要组成元素或阶段。

-详细介绍改革开放的组成部分或政策，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解改革开放的实际应用或作用。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的改革开放案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开