6《秋天的雨》第一课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

6《秋天的雨》第一课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《秋天的雨》第一课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：语文课

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习《秋天的雨》这篇课文，让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好，提高学生的朗读和表达能力。

2.教学重点：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

3.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会欣赏秋天的美。

三、教学过程

1.导入：教师通过图片、歌曲等形式引导学生进入秋天的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。

3.课堂讲解：教师讲解课文中的重点词语、句子，解释比喻、拟人等修辞手法。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。

5.朗读展示：学生分组朗读课文，展示自己的朗读能力。

6.总结拓展：教师引导学生总结课文内容，拓展对秋天的认识和感受。

四、作业布置

1.让学生回家后，向家人朗读课文，分享对秋天的感受。

2.写一篇关于秋天的短文，可以是秋天的景色、活动或者感受等。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.朗读展示：评价学生在朗读课文时的表现，包括语音、语调、表情等。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习《秋天的雨》，培养学生正确的发音、流畅的朗读和准确的表达能力，使其在语言运用中更加自信。

2.思维品质：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，提高其对文本的理解能力。

3.文化意识：通过学习关于秋天的课文，使学生了解和体验中国传统文化中关于秋天的独特情感和审美观念，增强其对中华文化的认同感。

4.审美情趣：通过欣赏和朗读课文，让学生感受秋天景色的美，培养其对自然美的感知和审美情趣，使其更加关注和欣赏生活中的美好事物。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级下学期已经学习了《四季》、《秋天的故事》等与秋天相关的课文，对秋天的特点有一定的了解。同时，他们也已经学习了比喻、拟人等基本的修辞手法，能够理解并运用到课文中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然界的变化充满好奇，对秋天的景色和活动感兴趣。他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过图片、歌曲等形式来学习。在学习风格上，他们喜欢互动和小组讨论，通过与同伴的交流来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《秋天的雨》这篇课文时，学生可能会对一些生词和长句子感到困难，特别是对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。此外，他们可能对如何将课文中的情感表达出来，以及在朗读时如何运用适当的语气和表情感到挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：《秋天的雨》相关的电子教案、教学PPT、图片和音频素材等。

4.教学手段：小组讨论、朗读展示、自主学习等教学活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《秋天的雨》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与秋天相关的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的比喻、拟人等修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳