第12课《故宫博物院》（教学设计) 2023-2024学年部编版语文六年级上册.docx

第12课《故宫博物院》（教学设计)2023-2024学年部编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版语文六年级上册的第12课《故宫博物院》。本课主要介绍了故宫博物院的建筑特点、历史背景和文物藏品。通过学习，学生将了解故宫的布局、建筑风格以及丰富的文物藏品，提高对我国传统文化的认识和热爱。

教学内容包括以下几个部分：

1.故宫的地理位置、历史沿革和建筑特点。

2.故宫的主要建筑：太和殿、乾清宫、紫禁城等。

3.故宫的文物藏品：书画、瓷器、玉器等。

4.故宫的文化价值及其在我国历史和文化中的地位。

教学过程中，我将引导学生通过观察图片、阅读课文、讨论交流等方式，深入了解故宫的历史、文化和艺术价值，培养学生的审美情趣和文化素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：文化认同、审美创造和批判性思维。

1.文化认同：通过学习故宫博物院的历史背景、建筑特点和文物藏品，使学生深入了解我国传统文化，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.审美创造：引导学生欣赏故宫的建筑美、文物美，培养学生的审美情趣，激发学生对美的追求和创造的热情。

3.批判性思维：鼓励学生对故宫的文化价值及其在历史发展中的作用进行思考，培养学生的独立思考能力、批判性和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了我国的历史文化基础知识，如古代建筑、瓷器、书画等文物的基本知识。此外，学生也应该具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够通过课文阅读理解故宫的历史背景和文化价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对六年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过丰富的图片、实例和互动活动来吸引学生的兴趣。在能力上，学生应该具备一定的观察力、思考力和创造力，能够通过观察图片、阅读课文、讨论交流等方式，深入了解故宫的历史、文化和艺术价值。在学习风格上，学生偏向于视觉学习、动手操作和合作交流，因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，如图片展示、小组讨论、动手实践等，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故宫的复杂建筑结构和文物内涵方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于故宫在历史文化中的地位和价值，学生可能难以深入理解。针对这些困难，我将采用生动形象的教学手段，如图片、模型等，帮助学生直观地理解故宫的建筑特点和文物价值。同时，通过设计小组讨论、互动问答等环节，激发学生的思考，引导学生深入挖掘故宫的文化内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年部编版语文六年级上册的第12课《故宫博物院》教材或学习资料。教材中将提供故宫的地理位置、历史沿革、建筑特点、文物藏品等相关知识，为学生课堂学习提供理论基础。

2.辅助材料：

a.故宫建筑图片：准备故宫外观、建筑细节、文物藏品的图片，帮助学生直观地了解故宫的宏伟与精致。

b.故宫平面图：为学生提供故宫的平面图，让学生更清晰地了解故宫的布局。

c.文物标本图片：收集各类文物的图片，如书画、瓷器、玉器等，使学生能够直观地了解故宫的文物藏品。

d.视频资料：准备关于故宫的纪录片或介绍视频，为学生提供更丰富的视觉体验，增强学生对故宫的认识。

3.实验器材：

a.文物模型：准备一些故宫文物的模型，如陶瓷、书画等，让学生能够亲手触摸，提高他们的学习兴趣。

b.建筑模型材料：为学生提供可以动手搭建故宫建筑的模型材料，如乐高积木，让学生在动手操作中感受建筑之美。

c.绘画工具：准备画纸、彩笔等绘画工具，让学生在欣赏故宫艺术的同时，亲自动手进行绘画创作。

4.教室布置：

a.墙面布置：在教室内张贴故宫的图片、建筑平面图和文物标本图片，营造学习氛围。

b.学习小组划分：将学生分成若干小组，以便进行课堂讨论和合作学习。

c.实验操作区：设置专门的实验操作区，确保学生在动手实验时的安全。

d.讨论区：布置舒适的讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《故宫博物院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对故宫有没有听说过？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故宫的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故宫的基本概念。故宫是中国古代宫殿建筑之精华，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故宫